1、《圓周運動圓周運動》說課稿說課稿山東省平原第一中學山東省平原第一中學xxxxxx開場白：開場白：大家好！各位評委好！我是來自平原一中的xxxxxx，我今天說課的課題是《圓周運動》。我將從以下六個方面來說一下對這節(jié)課的設(shè)計，依次是：教材分析、學情分析、教法學法、教學設(shè)計、板書設(shè)計和教學效果（多媒體展示）。一、教材分析一、教材分析我從三個方面來分析一教材：地位與作用、教學目標和教學重、難點（多媒體展示）。我們先看一下本節(jié)在教材中的地位和作用

2、（多媒體展示）。1、地位和作用本節(jié)是選用人教版普通高中課程標準實驗教科書《物理必修2》中的第五章第四節(jié)。圓周運動是在學習曲線運動以后，對特殊曲線運動的進一步深入學習。由于圓周運動在日常生活中的常見性，所以需要來學習描述圓周運動的規(guī)律，培養(yǎng)學生運用科學知識解釋生活中的一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，提高科學素養(yǎng)，同時也是為后面向心力、向心加速度和生活中的圓周運動的學習做好準備，也為以后學習天體運動和帶電粒子在電磁場中的運動做必要的準備。2、教學

3、目標根據(jù)新課程標準的基本理念，提高全體學生的科學素養(yǎng)，滿足學生終生發(fā)展的需求，結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容，從學生的認知程度出發(fā)，確定教學目標如下：（多媒體展示）（1）知識與技能A、知道物體做怎樣的運動叫圓周運動；B、會用線速度及角速度描述物體做圓周運動的快慢；C、掌握勻速圓周運動的特點；D、能夠用線速度和角速度的關(guān)系解決具體問題；E、了解做圓周運動的物體的周期和轉(zhuǎn)速概念。（2）過程與方法通過實例導入，指導學生觀察物體的運動現(xiàn)象，學會從實物運動過程抽

4、象成物理過程的方法，學會對知識進行遷移和類比的方法，培養(yǎng)學生分析問題、歸納問題的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀了解自然界的神秘，并知道是可以去探索和認識的，培養(yǎng)學生學習物理知識的興趣，加強學生對科學知識的嚴謹態(tài)度。課堂中，通過師生互動，學生主動思考學案上的老師提出的問題，分工協(xié)作，獨立探索；生生互動，學生討論、交流問題的答案和感悟。學習過程重在學生的參與和思考。課上課下通過推導公式，加強記憶，增強學習效果。四、教學程序設(shè)計四、教學程序設(shè)

5、計下面我重點來說一下我的教學設(shè)計。我從以下五個方面來介紹（多媒體展示）：情境引入、探究教學、鞏固練習、課堂小結(jié)和布置作業(yè)。1、情境引入以創(chuàng)設(shè)學習情境、激發(fā)學生的學習興趣為指導思想。首先展示關(guān)于圓周運動的視頻（過山車等）和圖片（天體等）來打開學生的思維和想象；然后讓學生列舉生活中的運動軌跡是圓的運動事例，把學生的思維活躍點專注到這節(jié)課的研究對象上來；然后自然而然的提出問題，這是我們常見的一種運動，有必要去深入研究，那么如何來描述這些運動就

6、是我們首先要解決的問題，從而提出本節(jié)研究的重點，進入話題開始探究。這樣既吸引了學生的注意力，又充分調(diào)動了學生的積極性，很快使課堂活躍起來。2、探究教學（多媒體依次展示）根據(jù)前面列舉出的圓周運動的事例，小組自行選擇探究對象，根據(jù)學案上教師的提示，先從運動軌跡上探究如何來描述圓周運動的快慢，從而進入線速度的學習。（1）線速度學生先是從軌跡上來自主嘗試定義線速度，然后是根據(jù)學案引導來完善這一定義。依次完成定義、度量表達式的方法、瞬時性的理解、

7、矢量性和方向及物理意義。（2）勻速圓周運動教學過程圍繞“勻速”兩關(guān)鍵字進行，通過物體直線運動的速度與本節(jié)的線速度對比，理解變速運動的本質(zhì)，理解勻速圓周運動是變速運動。（3）角速度利用學案和視頻提示，學生再從半徑掃過的角度上來考慮定義圓周運動的快慢，從而完成角速度的定義和表達式的書寫，理解其物理意義。在講解其單位時，可借助數(shù)學中弧度的定義，指明角速度的國際單位，強調(diào)應(yīng)用時注意單位換算的問題。進而理解勻速圓周運動中角速度的意義。（4）轉(zhuǎn)速和