1、悅讀悅讀《成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事》【書(shū)籍簡(jiǎn)介】《中華傳統(tǒng)經(jīng)典之成語(yǔ)故事3》由金盾出版社出版。此書(shū)可以作為啟蒙閱讀的典范，內(nèi)含成語(yǔ)60條，每則成語(yǔ)故事都含有專(zhuān)家的詳盡解讀，釋義貼合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，每則故事還附有精美細(xì)膩的插畫(huà)，讓孩子百看不厭，更愛(ài)自主閱讀。成語(yǔ)故事后還有“引導(dǎo)式造句示例”以培養(yǎng)孩子活學(xué)活用的閱讀習(xí)慣?！具m用年級(jí)】小學(xué)三年級(jí)【閱讀課型】鑒賞課、讀書(shū)方法指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)故事中包含

2、著的深刻道理。2、學(xué)會(huì)閱讀成語(yǔ)故事的方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。3、通過(guò)交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的濃厚興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】成語(yǔ)故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。在教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語(yǔ)故事中的形象，理解故事所包含的意思，讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。學(xué)生在讀中悟讀中積累激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，提高說(shuō)話(huà)能力和寫(xiě)作能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)蓜t成語(yǔ)故事的打印材料、成語(yǔ)故事圖

3、片【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、導(dǎo)入在這陽(yáng)光明媚的早晨，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，希望課堂上的你們能聚精會(huì)神，不會(huì)的問(wèn)題不恥下問(wèn)，學(xué)習(xí)課文字斟句酌，這樣學(xué)過(guò)的內(nèi)容才能融會(huì)貫通學(xué)習(xí)成績(jī)才能步步高。我說(shuō)話(huà)中運(yùn)用了很多的成語(yǔ)，如果說(shuō)我們祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，成語(yǔ)就是這寶庫(kù)中璀璨奪目的珍珠。這節(jié)課我們一起走進(jìn)成語(yǔ)故事。（板書(shū)）2、學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎？3、學(xué)生猜成語(yǔ)老師也搜集了一些成語(yǔ)故

4、事，不過(guò)只找到了它們的圖片，你能根據(jù)圖片猜一猜，它是哪個(gè)成語(yǔ)故事嗎？交流：它們分別是什么成語(yǔ)？（拔苗助長(zhǎng)、刻舟求劍、守株待兔、一葉障目不見(jiàn)泰山、狐假虎威、葉公好龍、精衛(wèi)填海、坐井觀天、愚公移山）4、什么樣的成語(yǔ)稱(chēng)為成語(yǔ)？成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體2、再度：想想這個(gè)成語(yǔ)故事講了一件什么事？3、精讀：知道成語(yǔ)的意思，明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。（板書(shū)：讀想悟）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)閱讀，終身受

5、益，可以充分利用課余時(shí)間，大量閱讀。此環(huán)節(jié)教師真正做了一個(gè)課堂的引導(dǎo)者，教會(huì)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事的方法。5、自學(xué)《懸梁刺股》1、自由讀成語(yǔ)故事2、小組討論：①“懸”、“梁”、“股”這幾個(gè)字的意思是什么？②誰(shuí)“懸梁”？誰(shuí)“刺骨”？③為什么要“懸梁”？為什么要“刺骨”？3、反饋糾正：說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理，這種學(xué)習(xí)方式值得我們現(xiàn)在效仿嗎？師歸納：成語(yǔ)“懸梁刺股”由“頭懸梁”和“錐刺股”兩個(gè)故事組成。從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書(shū)

6、的故事引申出“懸梁刺股“這句成語(yǔ)，用來(lái)比喻發(fā)奮讀書(shū)，刻苦學(xué)習(xí)的精神。他們這種努力學(xué)習(xí)的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學(xué)習(xí)的方式方法不必效仿。為了學(xué)習(xí)不能一直努力到累垮自己的身體，讀書(shū)也是需要適可而止的。相似的典故有“鑿壁借光”、“聞雞起舞”等。4、用成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】把《懸梁刺股》當(dāng)作一個(gè)窗口，讓學(xué)生透過(guò)這一窗口，走進(jìn)“成語(yǔ)故事”的大世界，去閱讀，去感悟，教學(xué)目標(biāo)至此也就水到渠成。六、課外延伸1、我們中華民族真是個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族，

7、他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理。就讓大家一起來(lái)看看吧。2.讀一讀：百聞不如一見(jiàn)驕兵必?cái)》阑嘉慈涣妓幙嗫谑郎蠠o(wú)難事，只怕有心人愚者千慮，必有一得一言既出，駟馬難追2、課外讀《驕兵必?cái)　房偨Y(jié)：在我國(guó)語(yǔ)言的寶庫(kù)中，成語(yǔ)是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語(yǔ)中包含著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。了解這些成語(yǔ)故事，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能積累語(yǔ)言。下一次咱們來(lái)召開(kāi)一次成語(yǔ)故事會(huì)