1、1《電場(chǎng)強(qiáng)度電場(chǎng)強(qiáng)度》的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)案例的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)案例朱岳江蘇省泰興中學(xué)物理組江蘇省泰州市泰興市225400一、設(shè)計(jì)思想一、設(shè)計(jì)思想在新課標(biāo)的大背景下，課堂教學(xué)從過(guò)分注重知識(shí)的傳承轉(zhuǎn)變?yōu)閺闹R(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，所以本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生對(duì)幾個(gè)現(xiàn)象的探究，認(rèn)識(shí)電荷相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的，為研究電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向打下了基礎(chǔ)。為理解電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景研究點(diǎn)電荷過(guò)渡到一般電場(chǎng)，這種由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

2、，由特殊到一般的思維方法，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解，由庫(kù)侖定律得出的點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)表達(dá)式，較好地突破了電場(chǎng)強(qiáng)度大小這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，做到既重視過(guò)程又重視結(jié)論，為后面電場(chǎng)的疊加做好鋪墊。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的推理能力。本節(jié)課在多媒體、實(shí)驗(yàn)、板書的運(yùn)用上，相互補(bǔ)充，克服了單一媒體運(yùn)用的呆板的課堂教學(xué)形式，對(duì)整合課堂教學(xué)資源，起到了一定的作用?；脽羝故镜母鞣N生動(dòng)、活潑、有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望和積極性。二、教材分析二、教材分析

3、1課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要求是“知道電場(chǎng)、理解電場(chǎng)強(qiáng)度”。學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見中對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求是：基本要求：1、知道電荷相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的；2、理解電場(chǎng)強(qiáng)度概念。3、用電場(chǎng)強(qiáng)度概念求點(diǎn)電荷產(chǎn)生電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度；發(fā)展要求：1)會(huì)用矢量求復(fù)合場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)。2)加深理解場(chǎng)強(qiáng)的定義式和點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)區(qū)別。3)體會(huì)求場(chǎng)強(qiáng)分析方法。2“電場(chǎng)強(qiáng)度”編排在物理選修31第一章第2節(jié)，也是本章第一單元電場(chǎng)力的性質(zhì)第二節(jié)，本節(jié)課是從電場(chǎng)的定義入手，利用點(diǎn)

4、電荷特例，得出場(chǎng)強(qiáng)的大小和方向。學(xué)好這部分的知識(shí)，可以為下面電場(chǎng)能的性質(zhì)埋下伏筆，從而方便地從理論角度出發(fā)，根據(jù)動(dòng)能定理，得出電場(chǎng)的一般性結(jié)論。3本課的內(nèi)容在初中階段并沒有涉及，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)嶄新的課題。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析1高二學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的圖片畫面來(lái)支持。2學(xué)生在初中時(shí)沒有接觸過(guò)電場(chǎng)強(qiáng)度的概念。3學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)矢量知識(shí)，但將其應(yīng)用到物理

5、中來(lái)，理解上會(huì)感到一定的困難。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)㈠知識(shí)與技能1.知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的，電場(chǎng)是一種客觀存在的物質(zhì)形態(tài)。2.理解電場(chǎng)強(qiáng)度的定義、表達(dá)式、單位、矢量性及物理意義，會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用庫(kù)侖定律和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義推導(dǎo)點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)的計(jì)算式，并能用3趙：電場(chǎng)不同位置，會(huì)有強(qiáng)弱不同。那么是否電場(chǎng)力就可用來(lái)表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱呢？學(xué)生分組討論：在空間某個(gè)電場(chǎng)中有AB兩點(diǎn)，分別放入電量為q1和q2的試探電荷

6、（q1電量小于q2)，其中q1所受到的電場(chǎng)力F1大于q2所受到的電場(chǎng)力F2如何比較兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度？（得出：由庫(kù)侖定律可得距場(chǎng)源不同位置的電場(chǎng)強(qiáng)度等于單位電荷所受電場(chǎng)力的大小，可用F與q的比值來(lái)表示該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)弱）2電場(chǎng)強(qiáng)度：電場(chǎng)強(qiáng)度：（板書）（1）試探電荷：在電場(chǎng)中放入電荷才能研究電場(chǎng)的性質(zhì).我們把放入電場(chǎng)中的電荷叫試探電荷(小輕球)（2）定義：物理學(xué)中把放入電場(chǎng)中某一點(diǎn)的檢驗(yàn)電荷受到的電場(chǎng)力與它的電量的比值叫做這一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度。簡(jiǎn)稱場(chǎng)

7、強(qiáng)。①定義式：（適用于任何電場(chǎng)）qFE?②比值定義法：ρ=mvv=st提示分析ρ與m，v的關(guān)系，總結(jié)出:電場(chǎng)中某一點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)與場(chǎng)源電荷的帶電量有關(guān)，與場(chǎng)中的位置有關(guān)，而與檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān)。③物理意義：描述某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，④單位：牛庫(kù)（NC）⑤矢量性：我們規(guī)定電場(chǎng)中某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向與正電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力的方向相同，那么負(fù)電荷所受電場(chǎng)力的方向與電場(chǎng)強(qiáng)度方向相反。(做圖演示)師：知道某點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度，有何用途呢？比如F=Eq說(shuō)明了什么？錢：已知E

8、，馬上可確定點(diǎn)電荷受力了。孫：電場(chǎng)力知道，還可求做功。學(xué)生活動(dòng)：利用電場(chǎng)強(qiáng)度定義及庫(kù)侖定律，推導(dǎo)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中某點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度。（3）真空中點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度：（設(shè)場(chǎng)源電荷Q，試探q，在r處，由庫(kù)侖定律F=∵E=）2rkQqqF①表達(dá)式：E=2rkQ師：畫圖，該A處，正試探電荷q受力背離連線向外，（再舉例q的試探電荷）總結(jié)得出：②方向：正點(diǎn)電荷在各點(diǎn)處電場(chǎng)強(qiáng)度方向都是背離場(chǎng)源電荷向外。③大小與Q和r有關(guān)。說(shuō)明：公式E=kQr2中的Q是場(chǎng)源