1、1八種常見(jiàn)的修辭手法的作用八種常見(jiàn)的修辭手法的作用（高考標(biāo)準(zhǔn)）。①比喻比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些

2、世態(tài)炎涼。窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。②比擬比擬：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂(lè)；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說(shuō)是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。③借代借代。

3、不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代如以部分代全體用具體代抽象用特征代本體用專名代通稱等。如:不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))不要大鍋飯。(“大鍋飯“代抽象的“平均主義“)④夸張夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。⑤對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚(yú)沉；五百個(gè)月缺月圓

4、，夢(mèng)縈魂?duì)俊＂夼疟扰疟龋嚎稍鰪?qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李又有多少美麗溫暖的回憶。漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。⑦設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議

5、論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。3牲的心愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。石灰就象征歌詠詩(shī)人光明磊落的襟懷和崇高清白的人。還如白居易《白云泉》：“天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！”詩(shī)人采用象征手法寫(xiě)景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑造的心情，用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。透過(guò)本詩(shī)我們可以看出本詩(shī)抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊，神情閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩(shī)人的這一思想性

6、格充斥在整篇詩(shī)作中。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫(xiě)白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上這正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白?！昂伪亍眱删涓磉_(dá)了詩(shī)人這種性格特點(diǎn)?？傊?，象征是中國(guó)古典詩(shī)歌的生命線，“猶如心臟之于軀體”，“沒(méi)有象征，詩(shī)歌就將失去力量”。我們閱讀詩(shī)歌時(shí)要抓住這把鑰匙，它能帶我們登堂入室，去體味詩(shī)歌藝術(shù)的獨(dú)特魅力。3、表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別與聯(lián)系、表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別與聯(lián)

7、系2006年湖北省高考現(xiàn)代文閱讀《從阿爾卑斯山下來(lái)》（[法]都德）第19題是這樣的：“本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫(xiě)羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析其作用?！弊岄喚砝蠋焸兪剂喜患暗氖?，不少考生不明白題目中的“表現(xiàn)手法”究竟是指什么，或者將“表現(xiàn)手法”與“表達(dá)方式”“修辭手法”混為一談，當(dāng)然也就難以做出正確答案了。這三個(gè)概念究竟有什么區(qū)別呢？表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情

8、的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。這五種表達(dá)方式的內(nèi)涵比較容易掌握，此不贅述。記敘文多采用敘述、描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說(shuō)明文多采用說(shuō)明的表達(dá)方式。當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對(duì)的，如記敘文里也可以使用少量議論或說(shuō)明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明，說(shuō)明文里也可以有敘述或描寫(xiě)。至于雜文、游記、隨筆等

9、更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式則更加靈活?？傊?，表達(dá)方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。表達(dá)方式是文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式，其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法，而修辭手法是針對(duì)具體的表達(dá)方式是文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式，其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法，而修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的句子而言的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感從而促進(jìn)文章的整體表達(dá)效果的某種方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但從多年來(lái)高考語(yǔ)文考