1、1公共事務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共事務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共事業(yè)管理專業(yè)始建于2005年，經過十多年的辦學實踐，積累了較為豐富的辦學經驗，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新方面都取得了比較顯著的成績。目前本專業(yè)專任教師15人，教授、副教授3人，博士7人、碩士6人，具有博士、碩士學歷教師占教師總人數的87%。秉承“止于至善”的辦學精神，致力于形成團結、和諧、務實、創(chuàng)新的工作作風；突出課堂教學的中心地位。做到知識傳授與能力培養(yǎng)相

2、結合、專業(yè)教育與素質教育相結合、教學與科研相結合、學科建設與師資隊伍建設相結合、規(guī)范管理和個性發(fā)展相結合；以培養(yǎng)高素質、復合性、應用型人才為目標，按照基礎扎實、知識面寬闊、創(chuàng)新能力強、綜合素質高的總體要求，構建起能充分調動學生學習主動性和創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)機制。堅持以人為本、松緊適度、個性發(fā)展的辦學理念，努力提升“四維育人”（知識、能力、素質、智慧）和“雙研”（教師科研、學生考研）水平；在全校首行導師制，大力開展研究性教學、多媒體教學，課

3、程改革，教學質量顯著提高。?？飘厴I(yè)生升本率連續(xù)多年保持在40%左右，2017屆畢業(yè)生又創(chuàng)下了56%的歷史新高。建有“德州市新型城鎮(zhèn)化研究中心”、“公共政策研究所”等學術機構。先后承擔省部級科研項目3項，市廳級科研項目5項，校級教研立項多項，主編和參編教材7部，發(fā)表相關教學研究成果160余篇，教研、科研獲獎近30項，其中市廳級獲獎10余項。積極參與服務地方經濟社會建設，先后為德州市部分縣市區(qū)進行干部培訓千余人次。參與德州市政府績效評估、德

4、州市重大事項決策程序論證和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究，取得了較大的社會效益。3表1公共事務管理專業(yè)開設課程與培養(yǎng)要求實現矩陣公共事務管理專業(yè)開設課程與培養(yǎng)要求實現矩陣程度程度級別級別程度描述程度描述各級別的含義各級別的含義對應的關鍵詞對應的關鍵詞教學環(huán)節(jié)要求教學環(huán)節(jié)要求1認知認知KnowledgeKnowledge認知是人們把在生活和學習中獲得的大量信息進行編碼加工，輸入并儲存于大腦，在必要的時候再把有關的儲存信息提取出來，應用于實踐活動。了解認

5、識界定復述重復描述既要體現廣度，又要有一定的深度。課程講授有直接性知識的傳達2理解理解ComprehensionComprehension在理解基礎概念的同時，通過闡述相關學科知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，達到知識的融會貫通。掌握比較推論解釋預測課程講解注意課程內容之間的銜接和過渡?？刹捎梅D課堂、案例分析、小組討論等手段3應用應用ApplicationApplication應用指在思考的基礎上，能夠靈活地將所學的知識解決實際問題的一種能力。應

6、用執(zhí)行實施開展推動操作課堂引導學生理論聯(lián)系實際，運用理論分析解決現實問題?？梢蚤_展課堂情境模擬、小組調研、項目策劃實踐等4分析分析AnalysisAnalysis分析指具備把一件事情、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系單獨進行剖析、分辨、觀察和研究的一種能力。分析辨別解構重構整合選擇有主要的訓練和測試要求，可以指導學生完成社會調研報告、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實踐課題的選擇和設計等5評價評價Evaluati

7、onEvaluation對一定的想法、方法和材料等做出價值判斷的過程，通過對評價對象各方面進行量化或非量化的證明，得出可靠并符合邏輯的結論。這基于嚴格推斷，富于機智靈氣，清晰敏捷的日常思維能力。評價檢查判斷批判鑒賞協(xié)調有重要的訓練和測試要求，如課程論文寫作等6創(chuàng)造創(chuàng)造InnovationInnovation人類特有的一種綜合性本質，是知識、智力、能力等多因素綜合優(yōu)化而成，體現為思維的應變力，反應的流暢性和獨特見解。建立制定解決設計規(guī)劃需