1、關(guān)于關(guān)于2015年常州市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計評審結(jié)果公示的通知年常州市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計評審結(jié)果公示的通知各轄市（區(qū)）教研室、各有關(guān)中小學(xué)：2015年常州市教育學(xué)會信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計征集活動在規(guī)定的時間內(nèi)收到各轄市區(qū)教研室在初評的基礎(chǔ)上報的會員論文60篇，經(jīng)市理事會組織認(rèn)真評審和文獻檢索，評出一等獎8篇，二等獎15篇，三等獎22篇?，F(xiàn)將評審結(jié)果公示如下：一等獎（8名）姓名單位論文題目高鷹常州市

2、武進區(qū)星辰實驗學(xué)校流程圖助力Scratch程序教學(xué)黃麗娟常州市新北區(qū)泰山小學(xué)對學(xué)生主體參與觀的糾偏與對策探尋何新華溧陽市文化小學(xué)基于“主題活動式”的Scratch課堂架構(gòu)張燕常州市實驗小學(xué)教育集團主題教學(xué)如何滲透學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)屠琍常州市翠竹中學(xué)淺談初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的新視角——娛教徐靚常州市同濟中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)卞英才武進區(qū)湖塘實驗中學(xué)基于微視頻的初中信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)型高效課堂研究梁玉芳武進區(qū)星辰實驗學(xué)校板

3、書脈絡(luò)，盡顯精彩二等獎（15名）姓名單位論文題目張蝶嬪常州市武進區(qū)星河小學(xué)課程憑時代，三維定教學(xué)宋莉萍武進區(qū)橫山橋中心小學(xué)玩轉(zhuǎn)智能手機，創(chuàng)新理論課堂——初識物聯(lián)網(wǎng)徐丹常州市奔牛實小探索小學(xué)信息技術(shù)課堂的“塊狀”教學(xué)殷軼曌常州市同濟中學(xué)利用Moodle平臺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展初中信息技術(shù)教學(xué)張玲常州市西倉橋小學(xué)尊重，關(guān)愛——讓流動兒童群體中信息技術(shù)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化史春暉金壇區(qū)明珍實驗學(xué)?！白寣W(xué)”理念在scratch小班化課堂初探丁歡常州市花園第

4、二小學(xué)淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂學(xué)生作品評價的培養(yǎng)策略徐薇薇常州市三井實驗小學(xué)整合教學(xué)，追求雙贏潘小花常州市勤業(yè)中學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率卞英才武進區(qū)湖塘實驗中學(xué)淺談如何讓社會熱點問題走進信息技術(shù)課堂王可嘉武進前黃實驗學(xué)校微視頻促進初中生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的實踐與思考包玉常州市實驗小學(xué)教育集團平岡校區(qū)淺談小學(xué)生信息技術(shù)課堂上的信息道德素養(yǎng)培養(yǎng)蔣盛賢金壇區(qū)社頭小學(xué)引領(lǐng)學(xué)生有效互動激活信息技術(shù)課堂吉怡繁武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)Scra

5、tch，是編程，更是創(chuàng)造龔余余武進區(qū)李公樸小學(xué)在開放式課堂中讓學(xué)生體驗動畫編程的快樂三等獎（22名）姓名單位論文題目劉冬溧陽市南渡高中創(chuàng)設(shè)生活化情境構(gòu)建生動的信息技術(shù)課堂張霞金壇區(qū)西城實驗小學(xué)《調(diào)整圖形》教學(xué)設(shè)計徐寧常州市新華小學(xué)用網(wǎng)絡(luò)支撐信息課堂的教與學(xué)殷軼曌常州市同濟中學(xué)課堂上請誰做示范？賀欣武進區(qū)星河小學(xué)指尖上的創(chuàng)想課堂倪小芬常州市百丈中心小學(xué)立足“生活”，讓信息技術(shù)課堂更實效唐俊仙溧陽市埭頭高中高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

6、培養(yǎng)的研究閔慜常州市北郊高級中學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生網(wǎng)站更亮眼！裴毓常州市花園中學(xué)圖片的獲取張?zhí)m江蘇省前黃高級中學(xué)勇“破”善“立”，打造信息技術(shù)高效課堂楊鳳雅武進區(qū)牛塘初中信息技術(shù)教學(xué)開放性初探馮麗娟武進區(qū)寨橋初中混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究施國棟江蘇省前黃高級中學(xué)挖掘教材，與時代同步，提升學(xué)生創(chuàng)新思維袁家永省前中國際分校創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動實現(xiàn)趣動課堂俞亞娣常州市三河口高級中學(xué)淺談“小組學(xué)習(xí)”在信息技術(shù)教學(xué)中實施“活動單導(dǎo)學(xué)”的應(yīng)用初探閔慧媛

7、常州市三井實驗小學(xué)E網(wǎng)情深費蕾常州市清潭實驗小學(xué)緊扣生活活用教材錢丹霞武進區(qū)盧家巷實驗學(xué)校探究Scratch教學(xué)對小學(xué)生創(chuàng)造力的影響羅珍會常州市翠竹中學(xué)發(fā)揮現(xiàn)代教育優(yōu)勢提升學(xué)生信息素養(yǎng)錢國義金壇區(qū)河頭小學(xué)讓趣味成為信息技術(shù)課堂“魅力”之魂戴雪常州市花園中學(xué)用圖形來思維俞斌江蘇省常州高級中學(xué)動態(tài)生成背景下課堂教學(xué)的幾點思考對以上結(jié)果如有異議，請于一周內(nèi)與常州市教科院院長室聯(lián)系，電話：86669500。常州市信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會2015年