1、愛(ài)護(hù)水資源一、教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)包括水體污染的危害和改善水質(zhì)兩部分內(nèi)容。水中的污染物種類繁多，如耗氧有機(jī)物，難降解有機(jī)物，重金屬，植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，酸、堿和鹽，石油，農(nóng)藥和病原體等。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“以典型的水污染實(shí)例認(rèn)識(shí)水污染造成的危害”，因此，本節(jié)以“日本的水俁病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”3個(gè)典型案例，介紹了與化學(xué)學(xué)科關(guān)系密切的重金屬污染和植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)污染，以及石油污染。對(duì)于污水處理中主要的化學(xué)方法及其原理，考慮

2、到選用本模塊學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，從降低難度的角度出發(fā)，主要介紹了混凝法、中和法和沉淀法等簡(jiǎn)單的化學(xué)方法。氧化還原法則是以“資料卡片”的形式出現(xiàn)的，僅供學(xué)生閱讀。此外，本節(jié)“科學(xué)史話──殺蟲(chóng)劑DDT的功與過(guò)”從化學(xué)史實(shí)的角度，介紹了由于人類不正確地使用農(nóng)藥而對(duì)農(nóng)作物、水生生物和人類等造成的危害；“科學(xué)視野──飲用水消毒”介紹了用液氯進(jìn)行消毒對(duì)人體健康帶來(lái)的影響，以及二氧化氯和臭氧等新型飲用水消毒劑的發(fā)展和應(yīng)用。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在造福

3、人類的同時(shí)，也可能對(duì)生態(tài)環(huán)境和人體健康帶來(lái)一些負(fù)面影響，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展具有局限性，形成合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水體污染的危害，了解幾種主要的污水處理方法，培養(yǎng)合理利用和保護(hù)水資源的意識(shí)。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：混凝法、中和法和沉淀法在污水處理中的應(yīng)用。教學(xué)建議如下：1充分挖掘教科書中每一幅圖畫的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)水體污染的危害和污水處理過(guò)程的認(rèn)識(shí)。例如，可通過(guò)闡釋圖418、圖419和圖420的深刻寓意，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的資料和數(shù)

4、據(jù)(如我國(guó)的人均水量等)，說(shuō)明水資源危機(jī)已成為人類生存的最大威脅之一。愛(ài)護(hù)水資源，應(yīng)當(dāng)從小做起，從每一個(gè)人做起；通過(guò)圖422，了解水中的重金屬污染物通過(guò)“海藻→海洋微生物→小魚→海鳥(niǎo)→人”這樣一條食物鏈被富集，濃度逐級(jí)加大，認(rèn)識(shí)重金屬污染的危害；通過(guò)圖428污水處理流程圖，了解污水處理中涉及到的物理、生物和化學(xué)方法，等等。教師總結(jié)：介紹污水的處理流程(圖428)，以及混凝法、中和法、沉淀法等污水處理中常用的化學(xué)方法及其原理。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1

5、混凝法是利用了膠體的凝聚作用，中和法是利用中和反應(yīng)調(diào)節(jié)污水的pH，沉淀法是利用化學(xué)反應(yīng)使重金屬離子生成沉淀而除去；2在污水的實(shí)際處理過(guò)程中，多種方法往往需要配合使用才能達(dá)到要求。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)史話──殺蟲(chóng)劑DDT的功與過(guò)”和“科學(xué)視野──飲用水消毒”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合理使用化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)方法的重要性，以及科學(xué)發(fā)展的局限性等。【教學(xué)設(shè)計(jì)2】布置任務(wù)：課前1~2周將學(xué)生分組，每個(gè)小組從以下課題中選擇一個(gè)進(jìn)行研究。將調(diào)查結(jié)果匯

6、總、分析和篩選，制成網(wǎng)頁(yè)或文字、圖畫的展板。1我國(guó)或本地區(qū)的水資源狀況，如淡水總量、人均用水量等。2水體污染物的不同類型、典型案例及其危害。3工業(yè)廢水和生活污水的處理過(guò)程，以及其中涉及到的化學(xué)方法及其原理。4我國(guó)遼河、海河、淮河、巢湖、滇池、太湖等水質(zhì)污染狀況，以及我國(guó)政府采取的治理措施，等等。課堂交流：教師組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行自制網(wǎng)頁(yè)的瀏覽、匯報(bào)、質(zhì)詢和交流；或者選出代表講解本組制作的展板等，小組之間進(jìn)行質(zhì)詢、交流。要落實(shí)本