1、實施有效策略，打造高效課堂實施有效策略，打造高效課堂—讀《打造高效課堂的有效策略打造高效課堂的有效策略》有感有感新江中心校新江中心校曾令輝曾令輝歌德說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”?！洞蛟旄咝дn堂的有效策略》一書，無疑就像這樣的一位良師益友。它讓我明白：教學不僅是一門藝術，也是一門科學。而課堂教學的高效率是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。那么要如何打造高效課堂呢？下面我就談

2、談自己的些許的認識和體會。一、備課一、備課“實”是打造高效課堂的基礎是打造高效課堂的基礎俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生，備教材就是“知己”，備學生就是“知彼”。做到這兩點，就會把備課落到實處，從而成為打造高效課堂的基礎。1、備教材、備教材首先我們要整體研讀教材，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的

3、內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本生，而解讀學生是尊重客觀實際的體現(xiàn)，是尊重學習者的體現(xiàn)”。新課程也強調學生的生活經驗是課程的重要組成部分，是課程生成和發(fā)展的基礎。所以備學生首先就是要關注學生的生活經驗。因為新課程中學習不再是簡單的知識轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程，學習者要將正式的知

4、識與自己的日常的直覺經驗聯(lián)系起來。因此備課要在傳統(tǒng)的關注學生“學什么”的基礎上去關注學生“怎么學”，即關注學生已有的知識結構，確定如何幫助他們去尋找和利用學習資源；關注學生的學習習慣和方法，確定設計什么樣的學習活動并幫助學生選擇有效的學習方式；關注學生的心理，采取措施營造和維持學習過程中積極的心理氛圍等等。備學生還要解讀學生個性差異，解讀學生的個性品質差異，更有利于教師因材施教，更有利于學生的個性發(fā)展。這些解讀都是為備好課打下堅實的基礎

5、。二課堂二課堂“活”是打造高效課堂的關鍵是打造高效課堂的關鍵只有確保課堂教學高效，才能帶來教學質量的高效。這就要求我們在“活”字上做文章。即：1、靈活的教學方法。、靈活的教學方法。要打造高效課堂，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這“活”，首先表現(xiàn)在靈活的教學方法上，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放。而這要求教師可根據(jù)教學內容、教學目的、教學對象，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的