1、1自然環(huán)境中的物質運動與能量交換自然環(huán)境中的物質運動與能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性【考試說明要求】考試要點考試要點具體考試內(nèi)容要求具體考試內(nèi)容要求自然地理要素與地理環(huán)境地理環(huán)境的整體性地理環(huán)境的差異性自然地理環(huán)境的組成要素自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用地理環(huán)境各要素的相互作用地理環(huán)境的整體性對人類活動的影響地理環(huán)境的地域分異規(guī)律地理環(huán)境的差異性對人類活動的影響【設計思路】整體性和差異性是地理環(huán)境的基本特征，全面正確認識這個

2、特征，不僅有利于理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系和地域分異，而且對人類的生產(chǎn)、生活具有重要指導意義。本節(jié)課的復習思路一是對學生的前認知進行診斷，二是建構地理知識體系，三是進行解題方法歸納解和解題訓練。旨在引領學生主動地想、積極地講、專心地練，從而高效率、高質量地完成復習任務。第一課時：地理環(huán)境的整體性【知識構建】考試說明關于本課的“考試要點”是“自然地理要素與地理環(huán)境”、“地理環(huán)境的整體性”。其具體要求包括以下幾個方面：一是自然地理

3、環(huán)境的組成要素。二是自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。三是地理環(huán)境的整體性對人類活動的影響。其框架結構結構如圖1所示?！窘虒W目標】1利用課前準備中的自我診斷部分對“自然地理要素”和“地理環(huán)境的整體性”等考點的掌握程度進行自我檢查，找出知識的缺漏。2通過師生共同構建本節(jié)課的知識結構圖，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模。3利用近幾年高考題進行“地理環(huán)境的整體性”部分解題訓練，歸納解題方法和解題技巧。4通過拓展訓練題的討論，達到

4、對考試要點的觸類旁通、舉一反三。【重難點分析】復習重點：復習重點：地理環(huán)境各要素的相互作用以及地理環(huán)境的整體性對人類活動的影響2、復習難點：、復習難點：用地理環(huán)境的整體性觀念去分析問題、解決問題?！菊n前準備】圖1地貌、氣候水文、土壤、生物組成從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律地理環(huán)境整體性圈層間的能量交換圈層間的物質運動要素間的相互作用圖13的整體性。(3)圖中A、B、C、D箭頭中，表示形成黃土高原千溝萬壑地質作用的是，表示不同溫度帶生長植物

5、不同的是，表示綠地對城市空氣凈化作用的是，表示植被破壞引起土壤肥力下降的是。探究活動2：典型例題分析，學生自主完成典型例題1。[典型例題典型例題1]1]（20022002年全國卷）年全國卷）圖2表示某樹木年輪截面的一部分，標號①②③分別表示5年時間段的年輪。該樹生長地區(qū)7月氣溫最低，但仍高于0℃。讀圖完成（1）（3）題。（1）植物生長與氣候密切相關，在氣溫變化較穩(wěn)定的前提下，圖3中表示①②③三個時間段逐年降水量的圖依次是：A甲乙丙B丙乙

6、甲C乙甲丙D丙甲乙（2）該樹生長地點可能在：A30S，118EB23.5N，130EC44S，173ED30N，118E（3）該樹生長地區(qū)自然帶可能為：A亞寒帶針葉林帶B.亞熱帶常綠硬葉林帶C熱帶雨林帶D.溫帶草原帶答案：答案：（1）C（2）A（3）B思路點撥：思路點撥：本組試題提供的背景材料是一幅表示某樹木年輪的示意圖，并配有一段文字加以說明。要求學生根據(jù)資料推斷該地的地理位置、對應的氣候類型和自然帶。問題將該地區(qū)的氣候（氣溫、降水）

7、、生物（植被、自然帶）等要素聯(lián)系起來。地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征的協(xié)調性是解答本題的鑰匙，由某一地理要素推知其他要素，側重于氣候對其他要素的影響。考點詮釋考點詮釋2：地理環(huán)境的整體性：地理環(huán)境的整體性教學教學內(nèi)容內(nèi)容教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖地理地理環(huán)境環(huán)境的整的整體性體性①使用多媒體投影展示典型例題1的圖（圖2、圖3）。②教師分析學生的解題思路，進行評價。①學生自主完成典型例題1。②學生說出解題思路和所選答案，