1、心理學與生活,主講人：唐慧琳,主要參考用書,[1]葉奕乾, 何存道, 梁寧建.普通心理學(修訂版). 上海：華東師范大學出版社[2]張春興著. 現代心理學. 上海: 上海人民出版社[3]黃希庭著.心理學導論.北京：人民教育出版社[4][美]Burger J M著, 陳會昌等譯. 人格心理學. 北京: 中國輕工業(yè)出版社,第一章 緒 論第二章 注 意第三章 感知覺第四章 記 憶 第五章 思維

2、與想象第六章 情 緒第七章 動 機第八章 能 力第九章 氣 質第十章 性 格,第一節(jié) 心理學的性質,一、心理學的研究對象二、心理學的學科特點,心理學是研究心理活動及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律 的科學。（一）人的心理現象,（二）個體意識與無意識,意識：人能夠覺察到外部事物的存在和自己的內部心理活動，能夠把“自我”與“非我”、“主體”與“客體”區(qū)別開來。無意識現象：指人們在正常情況下覺察不到

3、，也不能自覺調節(jié)和控制的心理現象。,,（一）心理學是自然科學和社會科學的交叉學科（二）心理學是認知科學的主干學科,第二節(jié) 心理學的研究領域與方法,一、心理學的主要研究領域二、心理學研究的基本方法,理論心理學 應用心理學,,（一）觀察法,（二）實驗法,（三）調查法,反應時法信號檢測論間接測量法,（五）心理學研究的新技術（選講）,（四）測驗法,第三節(jié) 心理學的發(fā)展簡史,一、科學心理學的產生二、心理學的主要學派三、心理學研

4、究的現狀（選講）四、心理學在中國的發(fā)展（選講）,（一）西方古代心理學思想（選講） （二）中國古代心理學思想（選講） （三）科學心理學的誕生,,亞里士多德,笛卡爾,洛 克,,達爾文,繆勒,赫爾姆霍茲,費希納,1879年，德國哲學家、生理學家馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，把自然科學的研究方法應用于心理學的研究，這標志著科學心理學的正式誕生。馮特被譽為實驗心理學之父，或心理學之父。,馮 特,,構造主義心理學（馮特、鐵欽

5、納）機能主義心理學（詹姆士、杜威、安吉爾、桑代克和卡爾）行為主義心理學（華生、斯金納）格式塔心理學（韋特海默 、考夫卡、苛勒 ）精神分析心理學（弗洛伊德）人本主義心理學（馬斯洛、羅杰斯）認知心理學（奈賽爾）皮亞杰學派（皮亞杰）,該學派主張心理學應該研究人們的直接經驗即意識，并把人的經驗分為感覺、意象和感情三個基本元素。所有復雜的心理活動都是由這些元素構成。心理學的主要工作是把意識經驗分析成若干基本元素，然后再研究整合了的要

6、素。在研究方法上，強調內省法，即自我對其內在經驗感受的觀察和描述。,,機能主義認為意識是一種持續(xù)不斷、川流不息的過程，即意識流。因此，不能把意識看作是元素的集合。機能主義強調意識的作用和功能，而不是象構造主義那樣強調意識的構成成分。,,反對研究意識，主張研究行為；反對內省，主張用實驗方法；個體的行為不是生來具有的，不是遺傳的，而是在生活環(huán)境中習得的。,,認為心理活動既不是由幾個元素構成的，個體的行為也不是單純由一些反應堆積而成。整體

7、不能還原為各個部分、各種元素，部分相加不等于整體，整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質和意義。,,理論根據主要來源于對精神病患者診斷治療的臨床經驗；重視異常行為的分析，并且強調心理學應該研究人的潛意識活動；不但研究個人當時的行為，而且還追朔其過去的經歷，以探明目前行為構成的原因；特別強調人類本能對以后行為發(fā)展的重要作用，而且把性沖動看作為人類主要的本能。,,人本主義者認為，人的本質是好的，善良的，他們不是受無意識欲望驅使，并為

8、實現這些欲望而掙扎的野獸。人有自由意志，有自我實現的需要，因此只要有適當的環(huán)境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。,,認知心理學的主要理論是信息加工理論，所以又稱信息加工心理學。它將人腦與計算機進行類比，把人腦看成是信息加工系統(tǒng)，借用信息編碼、加工、存儲和提取等概念說明人的心理過程。,,主張心理學應研究兒童的認知活動，并著力探索智慧的性質及其結構和機能，認為智慧的本質就是適應，而適應依賴于有機體的同化與順應兩種機能的協(xié)調，使有機體與環(huán)

9、境取得平衡。這就是一個人從出生到成年發(fā)展的邏輯。,,（一）心理學科的發(fā)展趨勢,多學科交叉和多層次整合應用心理學分支發(fā)展迅速一些重大科學問題的研究被提上心理學日程（二）心理學研究的前沿問題,,1917年，北大首次建立了心理學實驗室。1918年，陳大齊出版了《心理學大綱》一書。1920年，南京高師建立了中國第一個心理學系。1921年，中華心理學會在南京正式成立。1922年，中國第一種心理學雜志《心理》出版。,1949—1956

10、：學習改造階段 1957—1966：開展研究階段 1967—1976：停滯階段 1977—現在：繁榮發(fā)展階段,,第一節(jié) 注意的概述,一、什么是注意二、注意的功能三、注意的外部表現四、注意的生理機制（選講）,注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性 和集中性 是注意的兩個基本特征。注意本身并不是一種獨立的心理過程，而是伴隨著各種心理過程的一種心理狀態(tài)。,,選擇功能維持功能對活動調節(jié)和監(jiān)督功能,,適應性動作無關

11、動作停止呼吸運動的變化此外，在緊張時，還會出現心跳加速、牙關禁閉、拳頭緊握等現象。,,定向反射 所謂定向反射，是指當新異刺激出現時，有機體將有關感受器轉向新異刺激的方向，以便更好地感知這一刺激。腦干網狀結構邊緣系統(tǒng)和大腦皮層的參與可見，注意是不同腦區(qū)協(xié)同活動的結果，既與大腦皮層的活動有關，也有皮層下結果的活動有關。,第二節(jié) 注意的種類,一、無意注意二、有意注意三、有意后注意,無意注意又稱為不隨意注意，指事先沒有預

12、定目的，也不需要作意志努力的注意。引起無意注意的因素主要有兩個方面：,（一）刺激物的特點刺激物的強度刺激物的活動和變化刺激物之間的對比關系刺激物的新異性（二）主體本身的狀態(tài)主體的需要和興趣主體的情緒狀態(tài),,,有意注意又稱為隨意注意，指有預定的目的，必要時需要作出一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的條件和方法有：,（一）明確活動目的（二）培養(yǎng)間接興趣（三）合理地組織活動1、把智力活動和實際操作結合起來。2、提

13、出問題有利于加強注意3、根據任務的需要，提出一定的自我要求，經常提醒自己保持注意。（四）用堅強的意志與干擾作斗爭,,有意后注意指事前有預定的目的，不需要意志努力的注意。有意后注意是在有意注意的基礎上發(fā)展起來的。,,,,,,,第三節(jié) 注意的品質,一、注意的廣度二、注意的穩(wěn)定性三、注意的分配四、注意的轉移,又稱為注意的范圍，是指在同一時間內能清楚地把握對象的數量。影響注意廣度的因素主要有三個方面：知覺對象的特點： 研

14、究表明，知覺的對象集中，排列得有規(guī)律，彼此間整體性強，注意的廣度就大；反則反之。個體知識經驗：知識經驗豐富—大個體差異和年齡差異：隨著年齡的增長而增大,,,,,,,,,,,,,,又稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或同一活動上所能維持的時間。狹義：注意保持在同一對象上的時間。廣義：指注意保持在同一活動上的時間。,,,注意的起伏,,注意的穩(wěn)定性與注意對象的特點和主體的狀態(tài)有關；也與人的身體狀況、興趣、積極性等有關；還存在著個

15、體差異和年齡差異。同注意的穩(wěn)定相對立的是分心。分心是指注意離開了當前應當指向的對象或活動，而把注意指向與當前任務無關的內容。分心又稱為注意的分散。,,指在同一時間內把注意指向兩種或多種不同的對象或活動。 注意的分配需具備以下條件：同時進行的幾種活動，除一種之外，其余幾種必須達到熟練和自動化的程度；同時進行的幾種活動的性質和關系也很重要。,,指根據新任務的需要主動地把注意從一個對象轉向另一個對象，或從一種活動轉到另一種活動。注意

16、轉移的快慢和難易主要依賴于先前注意的緊張度、新的注意對象的特點以及個性特點。 思考：注意的轉移與注意的分散是不是一回事？為什么？,第四節(jié) 注意理論（選講）,一、過濾器理論二、認知資源理論,過濾器理論認為，在信息加工過程中存在著過濾器，它以某種方式對外界刺激信息進行選擇。一些信息能通過過濾器被識別和進一步加工，其余的信息則被阻擋在人的認知系統(tǒng)之外。然而對于過濾器的具體位置，不同心理學家各自有不同的理解，從而出現了不同的模型。

17、,（一）早期選擇模型,布魯德本特 認為，從外界進入感覺通道的信息是大量的，但大腦加工信息的能力卻有限。為了避免阻塞，就需要有一個過濾器對輸入信息進行選擇，使其中的一部分信息進入高級分析階段，被識別、儲存和加工，而其余的信息則迅速消退。,他設想的過濾器位于語義分析之前，外界信息經感覺器官到達短時貯存器中進行暫存，然后經過選擇性過濾，將無用的信息“濾掉”，進入知覺系統(tǒng)的僅是要進行認知分析的信息。輸入的信息是否能通過過濾器，完全是由刺激的物理

18、屬性決定，知識經驗對信息篩選不起作用。,（二）中期選擇模型——衰減模型,特瑞斯曼 認為，過濾器不是按“全或無”的方式工作，而是按衰減的方式工作的。過濾器有兩種，一種位于語意分析之前，稱為外周過濾器，它根據刺激信息的特點而對它們給予不同程度的衰減；另一種在語意分析之后，稱為中樞過濾器，它是根據語意特征來選擇信息的。,從追隨耳輸入的信息受到的衰減很少，能順利激活長時記憶中的有關項目而被識別；非追隨耳輸入的信息經過過濾器被衰減，不能與長時記憶

19、中的信息取得聯(lián)系，因而難易識別。但有的信息激活閾值很低，即使從非追隨耳輸入，也能被識別。因此信息的選擇不僅依賴于感覺特征（刺激的物理屬性），而且依賴于語意特征（知識經驗）。,（三）晚期選擇模型——反應選擇模型,德尤奇 和諾曼等人提出。該模型認為，所有的選擇性注意都發(fā)生在信息加工的晚期，信息的選擇依賴于刺激的知覺強度和意義。它假定所有的信息都到達了長時記憶，并激活了其中的有關項目，然后競爭工作記憶的加工。選擇性注意屬于中樞控制過程的一部分

20、，它是一種主動的機制，通過它，某些信息被選擇出來作進一步的加工。,（四）注意的多階段選擇模型,目前，很多認知心理學家認為：選擇過程可以發(fā)生在信息加工的不同階段，選擇發(fā)生的階段依賴于任務的要求；在進行選擇之前的加工階段越多，所需要的認知加工資源越多。,,卡尼曼 把注意看成是對刺激進行識別和加工的認知資源，其容量或能量是有限的。每一項認知活動都需要占用和消耗一定的認知資源。當人同時進行兩種以上的活動時，就會有多項認知任務同時競爭有限的注意資

21、源。因此，只有當這些活動需要的資源之和不超過注意的總資源時，它們才能同時進行。否則，在進行某項活動時，其他活動必然受到阻礙。注意分配機制是靈主動而靈活的，它能根據實際需要調整資源的設置，優(yōu)先加工更為重要的任務。,（一）資源限制理論,在資源限制理論的基礎上，謝夫林等人進一步提出了雙重加工理論。該理論認為，人類的信息加工方式有兩種：自動加工和控制加工。自動加工是由刺激自動引發(fā)的無意識的加工過程，不需要有意注意，不受認知資源的限制，自動加工的

22、速度很快，由于不占用系統(tǒng)的加工資源，所以也不影響其它的加工過程?？刂萍庸な鞘芤庾R控制的加工過程，它需要注意的積極參與，要占用系統(tǒng)的加工資源。和自動加工相比，控制加工更為主動和靈活，它可以隨客觀情況的變化而不斷調整資源分配的策略。,,（二）雙重加工理論,第一節(jié) 感 覺,一、感覺的概述二、感覺種類三、感覺現象,感覺是腦對當前客觀事物個別屬性的反映。感覺是最初級的認識過程，是一種最簡單的心理現象。,（一）什么是感覺,感覺剝奪

23、實驗,1954年加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了“感覺剝奪”實驗。被試是自愿報名的大學生。實驗者把學生關在有隔音裝置的小房間里,讓他們戴上半透明的保護鏡以盡量減少視覺刺激。接著,又讓他們戴上木棉手套,并在其袖口處套了一個長長的圓筒。為了限制各種觸覺刺激,又在其頭部墊了一個氣泡膠枕,同時用空氣調節(jié)器的單調嗡嗡聲限制他們的聽覺。除了進餐和排泄以外的其他時間,實驗者都要求被測學生躺在床上?？梢哉f,這就等于是一個所有感覺都被剝奪的狀態(tài)。,

24、被試幾小時后開始感到恐慌，進而產生幻覺。在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產生許多病理心理現象：出現錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數日方能恢復正常。 這個實驗說明了，來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分重要的。,感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力。感覺閾限：能引起感覺的持續(xù)一定時間的刺激量。二者成反比關系。,（二）感受性及其測定,絕對感覺閾限與絕對感受性,絕對感覺閾限：剛剛能引起某種感覺的最小刺激

25、量。絕對感受性：剛剛能覺察出最小刺激量的能力。兩者成反比的關系，可用下列公式表示： E=1/R （E代表絕對感受性，R代表絕對感覺閾限）,差別感覺閾限與差別感受性,差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物間的最小差異量，又叫最小可覺差。差別感受性：剛剛能覺察出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力。兩者亦成反比關系。在廣泛的范圍內，差別感覺閾限與原刺激量

26、的比值是一常數。用公式表示： ΔI / I = K 韋伯定律 （I為原刺激量，ΔI為此時的差別閾限，K為常數。）,,外部感覺：接受外部世界的刺激并反映它們的屬性。如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等。內部感覺：接受機體內部的刺激并反映它們的屬性（機體自身的運動與狀態(tài)），如運動覺、平衡覺、內臟感覺等。,,（一）適 應 由于一個穩(wěn)定的刺激對感受器的持續(xù)

27、作用從而使感受性發(fā)生變化的現象。（二）后 像 刺激停止作用后感覺現象并不立即消失，在頭腦中仍保留一個短暫時間的現象。,（三）對 比 同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現象。（四）疲 勞 持久或過度的活動使有機體產生不舒適及工作效率降低的現象。（五）掩 蔽 對一個刺激的感受性因另一個刺激的存在而降低的現象。,第二節(jié) 知覺的概述,一、什么是知覺二、知覺的基本特性,（一）定義：,知覺

28、是腦對當前客觀事物的各部分屬性的整體反映。,（二）感知覺的關系,1、聯(lián) 系：都是腦對當前直接作用于感官的客觀事物的反映。同屬于認知過程的感性階段。2、區(qū) 別：感覺是對客觀事物的個別屬性的孤立的、無組織、無界限的反映；知覺是對客觀事物的各種屬性、各個部分及其關系的有組織、有界限的整體的反映。一般說來感覺僅依賴于個別感覺器官的活動，而知覺則依賴于多種感覺器官的聯(lián)合活動。 感覺的產生主要由刺激物的性質決定，而知覺還受動機、興趣、

29、需要、記憶、言語、思維的影響，在很大程度上依賴于個體的知識經驗。,,知覺的選擇性 把少數事物從背景中區(qū)分出來，從而對它們作出清晰的反映。知覺的整體性 將知覺對象中的許多個別的孤立的部分（或屬性）知覺為統(tǒng)一的整體。知覺的理解性 根據以往的知識經驗理解知覺對象，并用詞把它標示出來。知覺的恒常性 知覺的條件在一定范圍內改變時，知覺的映象仍然保持相對不變。,第三節(jié) 知覺的種類,一、空間知覺二、時間知覺三、運動知覺

30、,形狀知覺 距離知覺 大小知覺 方位知覺,,1、輪廓與圖形,圖形是視野中的一個面積，它是借助可見的輪廓而從其余部分分離出來。所謂輪廓，就是物體或圖形的外形線。,2、圖形組織的原則：,接近性封閉性相似性良好連續(xù)性對稱性方向性簡單性（良好圖形）定 勢經 驗,,1、生理線索,晶狀體和瞳孔調節(jié)雙眼輻合,2、單眼線索,遮擋、相對大小、線條透視、紋理梯度（結構級差）、空氣透視、光線與陰影分布、顏色分布、運動視

31、差。,,3、雙眼視差,,時間標尺：,自然界周期性變化的現象機體內部一些周期性生理狀態(tài),,真動和真動知覺 似動現象 自動現象 動景運動 誘發(fā)運動 運動后效,,,,,,第三節(jié) 知覺現象,一、錯 覺 錯覺是指人在特定條件下對客觀事物必然產生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。二、后 效 指先前刺激的知覺歪曲了對后來刺激的知覺。,第四節(jié) 知覺理論（選講）,一、經驗說、完形說和心理物理對應說二、自下而上加

32、工和自上而下加工三、模式識別中的模板匹配說和特征分析說,經驗說：認為現在的知覺受到了過去知覺經驗的影響。完形說：認為知覺不是由客觀對象決定，而是由主體本身的腦的活動規(guī)律決定。心理物理對應說：認為知覺就是臨摹客觀刺激的情況。,,自下而上加工過程：又稱為數據驅動過程。這種過程是從感受器提供的具體的感覺特性，即信息的最簡單、最基本的“下級”成分開始，逐漸上升到較高級、綜合的水平。自上而下加工過程：又稱為概念驅動過程。這種過程是由知覺對

33、象的一般知識開始的加工，強調知覺者已有的知識、經驗、預期對知覺加工階段和水平的制約。,,模式識別：人怎樣把外界的某一個圖形識別為自己經驗中的相應圖形。模板匹配說：認為模式識別是把輸入刺激與已儲存在長時記憶中的模板相匹配以作出決定。特征分析說：認為刺激是一些基本特征的結合物，個體把刺激的基本特征與儲存在記憶中的特征相匹配以作出決定。,,第一節(jié) 記憶的概述,一、什么是記憶二、記憶的生理機制（選講）三、表 象四、記憶的品質,

34、（一）定義 記憶是過去經驗在人腦中的反映。（二）記憶包含三個環(huán)節(jié)：識記、保持、再認或回憶。從信息加工的觀點來看，記憶是人腦對所輸入的信息進行編碼、儲存、提取的過程。,,定位說 潘菲爾德：認為記憶和大腦的一些特定區(qū)域有關。均勢說 拉什利：認為記憶是整個大腦皮層活動的結果，與腦的各個部分都有關系。突觸生長說 艾克爾斯：認為人類長時記憶的神經基礎包含著神經突觸的持久性的改變。這種改變一旦發(fā)生，記憶痕

35、跡就會牢固第存儲在大腦中。分子說 認為記憶是由神經元內的核糖核酸分子結構來承擔的，由學習引起的神經活動，可以改變與之有關的神經元內部的核糖核酸化學結構。,激素說 認為由于某些激素能使大腦更好地注意當前的輸入信息，因而這些激素能夠促進記憶的保持。反響回路 反響回路是指神經系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經環(huán)路。當外界刺激作用環(huán)路的某一部分時，回路便產生神經沖動。刺激停止后，這種沖動并不立即停止，而是繼

36、續(xù)在回路中往返傳遞并持續(xù)一段時間。有人認為這種腦電活動的反響效應可能是短時記憶的生理基礎。,,（一）含義： 表象是當事物不在面前時，人們在頭腦中出現的關于事物的形象?；蛘哒f，表象是在沒有刺激呈現的情況下，人們關于物體的心理復現。 （二）特征 直觀性 概括性（三）表象的作用,,記憶的敏捷性記憶的持久性記憶的準確性記憶的準備性,第二節(jié) 記憶的種類,一、形象記憶、語詞記憶、情緒記憶和動作記憶 二、瞬時記憶、短時記憶

37、和長時記憶 三、內隱記憶和外顯記憶四、情景記憶和語義記憶（選講）五、陳述性記憶和程序性記憶（選講）,形象記憶：以感知過的事物形象為內容的記憶。語詞記憶：以概念、判斷、推理等為形式，以事物本身的性質和意義以及事物的關系等為內容的記憶。情緒記憶：以個體體驗過的某種情緒、情感為內容的記憶。動作記憶：以過去經歷過的動作為內容的記憶。,,（一）瞬時記憶,1、含義： 又稱感覺記憶或感覺登記，當引起感知覺的刺激物不再繼續(xù)呈

38、現時，其信息仍能繼續(xù)保持一個極短暫的時間，這種短暫信息保持就是感覺記憶。,2、特點和規(guī)律：,進入感覺記憶中的信息完全依據它所具有的物理特征編碼，具有鮮明的形象性。進入到感覺記憶的信息保持時間很短。圖像：0.25～1秒；聲像：不超過4秒；幾乎進入感受器的信息都能被登記，但痕跡易衰退。只有當被登記了的信息受到特別的注意，該信息才被轉入短時記憶，否則就會很快消失。,斯珀林：部分報告法,X G O K

39、 高音調 J M R I 中音調 C U T C 低音調,（二）短時記憶,1、含義： 短時記憶是處于感覺記憶和長時記憶之間的一個記憶階段，是指保持信息在1分鐘以內的記憶。,2、特點,短時記憶的容量有限。1956年，美國心理學家米勒發(fā)表了一篇論文，名叫《神奇數7加減 2：我們加工信息能力的某些限制》。在該文中，他提出短時

40、記憶的廣度為7± 2個組塊。組塊又稱意義單元，如字母、漢字、詞等。也指將若干小單元聯(lián)合成有意義的較大單元的信息加工。短時記憶中信息的保持時間在無復述的情況下只有5—20秒，最長也不超過1分鐘。原因可能有兩個，一是記憶痕跡衰退。另一個原因是干擾。短時記憶是通過復述來保持信息的，并且通過復述的作用把信息轉入長時記憶系統(tǒng)。,（三）長時記憶,1、含義： 指信息保持時間在一分鐘以上乃至數十年的記憶。2、特點： 信息保持

41、時間長。 容量似乎無限。3、長時記憶的編碼： 以語義編碼為主，但也有聽覺和視覺的編碼。,,內隱記憶：是指在不需要意識或有意回憶的情況下，個體的經驗自動對當前任務產生影響而表現出來的記憶。這種記憶的特點是：人們并沒有覺察到自己擁有這種記憶，也沒有有意識地提取這種記憶，但它卻在特定任務的操作中表現出來。 外顯記憶：是指當個體需要有意識地或主動地收集某些經驗用以完成當前任務時所表現出的記憶。傳統(tǒng)的記憶方法諸如自由回憶、線索回憶

42、以及再認等所測得的記憶即為外顯記憶。,,圖爾文：,情景記憶：指人們根據時空關系對某個事件的記憶。語義記憶：指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間無關，它表現在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中。,,安德森：,陳述性記憶：指對有關事實和事件的記憶。程序性記憶：指如何做事情的記憶，包括對認知技能和運動技能的記憶。,第三節(jié) 記憶過程,一、識 記二、保 持三、再認和回憶,（一）識記的種類,無意識記和有意識記

43、機械識記和意義識記,（二）影響識記效果的因素,1、識記任務的影響（時間上、內容上）2、活動性質的影響3、識記材料的影響（性質、內容、數量）4、識記方法的影響（歸類或系統(tǒng)化、“組塊”）,,(一)保持的特點,量的變化質的變化記憶回漲現象,(二) 遺忘,遺忘是指識記過的內容不能再認或回憶，或者錯誤地再認或回憶。用信息加工的觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取錯誤。,1、遺忘的原因,衰退說 認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減

44、弱、衰退以至消失的結果。 干擾說 遺忘是因為在學習和回憶之間受到其它刺激的干擾所致。一旦排除了這些干擾，記憶就能恢復。 倒攝抑制：后學習的材料對先學習材料的識記或回憶起干擾作用。 前攝抑制：先學習的材料對后學習材料的識記或回憶起干擾作用。壓抑說 認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。 提取失敗理論 從信息加工的觀點來看，遺忘是一時難以提取出所需的信息。一旦有了正確的線索經過搜尋，那么所要的信息就

45、能被提取出來，,3、影響遺忘進程的因素,學習者的需要和興趣識記材料的性質與數量學習的程度： 過度學習識記材料的序列位置： 系列位置效應：首因效應和近因效應,2、遺忘的規(guī)律艾賓浩斯的“遺忘曲線”：先快后慢，然后趨于平穩(wěn)。,,（一）再認,不能再認錯 認,1、回憶的種類 有意回憶和無意回憶 直接回憶和間接回憶2、聯(lián) 想 接近律 相似律 對比律 因果律,（二）回憶,（三）再

46、認與回憶的關系,都是過去經驗的恢復，是信息提取的兩種形式，二者之間沒有本質的區(qū)別，只有保持程度上的不同。一般說來，再認比回憶簡單、容易。但也有能回憶而不能再認的情況。,第四節(jié) 記憶理論（選講）,一、長時記憶的理論模型二、元記憶理論的新發(fā)展,（一）網絡模型,層次網絡模型由奎林等于1968年提出。在該模型中，語義記憶的基本單元是概念，每個概念具有一定的特征，概念按邏輯的上下級關系組織起來，構成一個有層次的網絡系統(tǒng)。在該模型中，概念

47、的特征被分級儲存。在每一級概念的水平上，只儲存該級概念獨有的特征，而同一級各概念所具有的共同特征則儲存在上一級概念的水平上。在該模型中，一個概念的意義決定于某種連線的模式，即一個概念的意義由該概念與其他概念和特征的關系來決定。,柯林斯等人用范疇大小效應證明了層次網絡模型的假設。所謂范疇大小效應是指人們在判斷一個簡單的陳述句時，當謂語的范疇變大，判斷句子所需的時間也增加的一種現象。層次網絡模型對語義記憶模型的研究產生了較大的影響，但該

48、模型沒有把概念間其他種類的關系如橫向聯(lián)系包括進來，并且分級儲存在節(jié)省空間的同時增加了信息提取的時間。,（二）特征模型,集理論模型由梅耶于1970年提出。該模型將語義記憶看做是由許多集構成的，每個概念都由一集信息來表征。這些信息集可分為樣例集和特征集。樣例集是指一個概念的一些樣例，特征集是指一個概念的各種特征。當要對一個句子的真?zhèn)芜M行判斷時，如判斷“金絲雀是鳥”，就可以分別搜索“金絲雀”和“鳥”的特征集，再對這兩個特征集進行比較，根據它

49、們的重疊程度作出判斷。重疊程度高時，就作出肯定判斷；重疊程度低時，就作出否定判斷。,集理論模型能用兩個概念的特征集的重疊程度來解釋范疇大小效應，但卻無法解釋熟悉效應和典型性效應。熟悉效應是指人們對較熟悉的句子判斷較快的現象。典型性效應是指對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于對非典型成員的判斷。,,（一）元記憶的關鍵性特征,客體記憶：指通常所研究的對客體信息編碼、儲存和提取的信息加工過程。元記憶：指人對自己客體記憶的認識、評價和監(jiān)

50、控。監(jiān)測作用：信息流方向是從客體記憶流向元記憶。其基本特點是元記憶從客體記憶獲得信息，從而改變元記憶的狀態(tài)。元記憶依據從客體記憶獲得的信息，形成對客體記憶各種類型的主觀判斷或評價。在總體上可把監(jiān)測分為兩大類：回溯監(jiān)測和前瞻監(jiān)測?？刂谱饔茫盒畔⒘鞣较蚴菑脑洃浟飨蚩腕w記憶。其基本特點是元記憶控制客體記憶，從而改變客體記憶的加工狀態(tài)。,（二）記憶過程中的監(jiān)測與控制,識記之前：監(jiān)測作用表現為EOL判斷，控制作用表現為預先選定加工類型。識

51、記過程中，監(jiān)測作用表現為JOL與FOK判斷，控制作用表現在分配識記識記、選擇適當的幾個策略和確定何時終止識記過程上。保持階段：監(jiān)測作用表現為個體對遺忘的揣度和對不能回憶出項目的FOK判斷上。控制作用表現為根據學習標準中規(guī)定的掌握程度，決定對在保持測驗中回憶不出的項目還應再學習的程度，進而確定合適的重復學習。提取階段：主要表現為控制作用。,,第一節(jié) 思維的概述,一、思維及其特征二、思維過程三、思維形式四、思維的品質,（一）含義

52、 ： 思維是人腦對客觀現實的概括的、間接的反映。它是借助言語實現的、能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識過程。（二）特征： 概括性 間接性,,分析和綜合 比較和分類 抽象和概括 系統(tǒng)化和具體化,,概 念 把感知到的一類事物的共同本質特征抽取出來加以概括，就成為概念。概念是人腦反映事物本質屬性的一種思維形式，是思維最基本的單位。判 斷 是肯定或否定某事物具有某種屬性的一種思維形式。推 理

53、是根據已知判斷推出新判斷的思維形式。,演繹推理：,特殊性,,一般性,歸納推理：,一般性,特殊性,,,證實傾向：四卡片任務,E,F,4,7,元音的背后必然是偶數。如何檢驗這個命題是否成立？,證實傾向：四卡片任務,啤酒,可樂,16,22,若有人喝啤酒，則該人的年齡必須超過19歲。如何檢驗大家是否遵守這個規(guī)定？,,思維的廣闊性 思維的批判性 思維的深刻性 思維的靈活性 思維的敏捷性 思維的邏輯性,第二節(jié) 思維的種類,一、直覺行動思

54、維、具體形象思維與抽象邏輯思維二、求同思維與求異思維三、常規(guī)性思維與創(chuàng)造性思維四、我向性思維與現實性思維,直覺行動思維：指通過實際操作解決具體問題的思維。具體形象思維：指利用事物的具體形象，或者頭腦中的表象來解決問題的思維。抽象邏輯思維：指面對理論性質的任務，運用概念進行判斷、推理來解決問題的思維。,,求同思維：也稱輻合思維，是指人們解決問題的思路朝一個方向聚斂前進，從而形成唯一的、確定的答案。求異思維：也稱發(fā)散思維，是指人

55、們解決問題的思路不拘泥于一個途徑、一種方法，而是從各種可能設想出發(fā)，求得多種正確的答案。 流暢性 變通性 獨創(chuàng)性,,,動腦筋，想一想：,明明比蘭蘭高平平比王華矮明明比丁丁矮蘭蘭比王華高小松比丁丁高,請問誰最高，誰最矮？,,常規(guī)性思維：是指人們運用已經獲得的知識經驗，按照現成的方案直接解決問題的思維。創(chuàng)造性思維：是指產生獨特、創(chuàng)新產品的思維。,,我向性思維：是指只受自我意象和情緒操縱，不按邏輯規(guī)則，光憑想象（主要是幻

56、想或白日夢）所進行的無批判的、不受客觀現實調節(jié)而以自我為中心的思維?，F實性思維：是指在思考問題時，從客觀現實出發(fā)，以客觀事實為依據，嚴格按照客觀事物的邏輯關系進行的思維。,第三節(jié) 想 象,一、想象的概述二、無意想象和有意想象,（一）想象的概念 想象是人腦對已有表象進行加工改造形成新形象的過程。,預見作用補充知識經驗的作用代替作用,,（二）想象的功能,一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

57、,,（一）無意想象,夢 疾病引起的無意想象 藥物引起的無意想象,指沒有預定目的且不自覺產生的想象。,（二）有意想象,指有預定目的且自覺產生的想象。 再造想象 根據語詞、符號或圖樣的描述，在頭腦中形成相應新形象的過程。 正確理解語言和各種標記的意義 豐富的表象儲存,創(chuàng)造想象 不依據現成的描述，而在大腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。它具有開創(chuàng)性、獨立性和新穎性等特點。 幻 想

58、 是一種與個人愿望相結合并指向未來的想象，它是創(chuàng)造想象的特殊形式。 理 想 空 想,第四節(jié) 思維理論,一、概念形成的理論（選講）二、如何幫助學生掌握概念（選講）三、問題解決四、影響問題解決的因素,（一）假設檢驗說,布魯納等人提出了概念形成的假設檢驗說。認為概念形成的過程是不斷提出假設、驗證假設的過程。被試根據對實驗材料的分析、綜合及主試提供的反饋，提出了對概念的種種假設，當某種假設被證明是正確的，概

59、念也就形成了。,（二）內隱學習說,內隱學習說認為，一些抽象概念的復雜結構是在無意識的內隱學習中獲得的。里伯等人的實驗為上述觀點提供了證據。他們的實驗說明，當刺激結構高度復雜時，采用比較被動的、無意識的學習方式可能更有效。,,以大量的感性材料為基礎合理地利用過去的經驗充分利用概念的變式用正確的語言固定概念形成概念的體現，并運用于實踐之中,,（一）什么是問題和問題解決,問 題：指不能直接用已有的知識經驗處理而必須間接地用已有知識經

60、驗處理的情境。問題一般含義三個成分： 條 件 目 標 障 礙,問題解決：指通過一系列有目的指向的認知操作活動，使問題得以解決的過程。它具有三個基本特征：,有目的指向性有操作序列有認知操作,1、桑代克：試誤說,桑代克認為，人類解決問題的過程和動物一樣，都是通過多次嘗試錯誤，最后找到問題答案的。對問題的解決就是一個嘗試錯誤的過程。,“迷箱實驗”,（二）有關問題解決的學說,2、苛勒：頓悟說,黑猩猩“取香蕉”實驗,苛

61、勒認為，動物解決問題的過程是對問題情境的一種“頓悟”，即通過對原來知識背景的改造，突然找到問題解決的方法。,3、認知心理學的觀點,初始狀態(tài),目標狀態(tài),“河內塔”問題,,嘗試法 通過不斷地嘗試每一種可能的方法，并不斷地改正錯誤，最后發(fā)現解決問題的正確方法。爬山法 逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離，以達到問題解決的一種方法。手段—目的分析 將需要達到的問題的目標狀態(tài)分成若干個子目標，通過實現一系列的子目標最終

62、達到總目標的方法。,,（一）問題解決的有效策略,心理學家把一些從未割過麥子的學生分為兩組，從麥地的邊緣開始割麥子，并在麥地的中央插上紅旗，作為目的地，看哪個組能先到達。在其中一組的前面，每隔三米就有一面綠旗，而在另一組的前面則沒有。猜一猜，那一組會取勝呢？前一組的目標被分成了若干個可望又可及的小目標。這樣，每個小目標的完成，就是一次小小的成功，會增加人的自信，從而提高工作效率。,割麥子比賽,爬山法的一個特點是它確定的原則是永遠選擇接近

63、于目標的新狀態(tài)。而在運用手段—目的分析法時，人們?yōu)榱诉_到目的，有時不得不暫時擴大目標狀態(tài)與初始狀態(tài)的差異，以有利于最終達到目標。,例子：,在一次歐洲籃球錦標賽上，保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊相遇。在比賽的最后8秒鐘，保加利亞隊領先對手2分。可是令人驚訝的是，保隊忽然朝自家籃里投入一球，使比分成為平局。這是為什么呢？ 因為保隊必須贏5分才能出線。而當時他們只領先2分，要在8秒的時間里再贏3分幾乎

64、不可能，只有替對方投進一球打成平局。在加時賽中，他們贏得了6分，最終順利出線。,反推法（逆向搜索） 從問題的目標狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路的方法，稱為反推法或逆向搜索法。,（二）專門知識（三）問題情境（四）功能固著（五）定 勢（六）證實偏見（七）動機和情緒（八）性格特征（九）人際關系,,動腦筋，想一想：,一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一個小孩，急促地對公安局長說：“

65、你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子?！闭埬慊卮穑哼@兩個吵架的人和公安局長是什么關系？,,第一節(jié) 情緒的概述,一、什么是情緒二、情緒的功能,（一）情緒的定義 情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。刺激情境及對其解釋主觀體驗外部表現生理喚醒（二）情緒與情感 情感是同人的社會性需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗。,區(qū) 別：情緒一般與生理性需要相聯(lián)系，是人和動物所共有的；

66、而情感則主要與社會性需要相聯(lián)系，為人類所特有。情緒總是與具體的情境相聯(lián)系，具有較強的情境性；而情感與特定的事物相聯(lián)系，比較穩(wěn)定和持久。情緒具有沖動性和外顯性，常伴有明顯的外部表現；情感則比較內隱和深沉，常常以微妙的方式流露出來，其生理變化也不明顯。,聯(lián) 系：它們都是對需要是否滿足所產生的體驗，是同一類型的心理活動。情緒是情感的基礎，情感離不開情緒。這表現在：第一，情感是在情緒的穩(wěn)定固著基礎上發(fā)展建立起來的；第二，情感又通過情

67、緒的形式表達出來。情緒離不開情感。情緒是情感的具體表現。情感的深度決定著情緒表現的強度，情感的性質決定了在一定情境下情緒表現的形式.,,適 應 功 能 動 機 功 能 信 號 功 能 組 織 功 能,,促成知覺選擇,監(jiān)視信息移動,影響記憶,影響思維,第二節(jié) 情緒的種類,一、情緒的維度與極性二、基本情緒的種類三、情緒狀態(tài)的種類四、情感的種類,（一）情緒的維度：普拉奇克的立體模型（二）情緒極性的具體表現：肯定與否定增力和

68、減力緊張和輕松激動和平靜簡單和復雜,,快 樂 悲 哀 憤 怒 恐 懼,,心 境 是一種深入的，比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性。激 情 是一種強烈、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)。應 激 是在出乎意料的緊張與危急情況下引起的情緒狀態(tài)，是人對某種意外的環(huán)境刺激作出的適應性反應。,2013年在亞利桑那州5公里越野賽跑中不知從哪兒躥出一只土狼。 “這真是個可怕的對手，我都不敢回頭看它到底是不是