1、聽感知規(guī)律,,第二組成員：閆鵬宇 李翠林 謝際萍 杜曉婷 雷曉飛,維瓦爾第交響樂：《四季》,聽感知規(guī)律,人耳的聽覺特性人耳的非線性效應人耳的聲音定位機理,1.人耳的聽覺特性,人對聲音的感知有響度、音調和音色三個主觀聽感要素。人的主觀聽感要素與聲波的聲壓、頻率和頻譜成分之間既有緊密的聯(lián)系，又有一定的區(qū)別。,響度是人耳對聲音強弱的主觀感覺。響度的單位為宋（sone）。頻率1000Hz，強度為聽閾以上40dB(感覺級)的純音所

2、產生的響度為1sone。大體上，聲音(1000Hz純音)增加10dB(聲壓級)，其響度約增加1倍。由此可見，人耳主觀響度的感覺并不與聲音所含的能量呈線性關系，聲音能量增加近4倍，主觀感覺響度增加1倍。根據國際規(guī)定，1 kHz時聞閾點的聲壓定為0 dB，痛閾點的聲壓為120 dB。,響度（Loudness）,響度 決定因素：,響度主要取決于聲音的聲壓或聲強大小，但兩者并不是簡單的正比例關系。  實驗顯

3、示，聲音的響度與聲壓具有對數的關系。 響度還與聲音的頻率有關系， a、聲壓相同而頻率不同，感覺的響度也不一樣。 b、聲壓級不同，“可聞聲”的頻率范圍也不同。,分貝（Decibel）,人們日常生活中遇到的聲音，若以聲壓值表示，由于變化范圍非常大，可以達六個數量級以上，同時由于人體聽覺對聲信號強弱刺激反應不是線形的，而是

4、成對數比例關系。所以采用分貝來表達聲音強度的量值。所謂分貝是指兩個相同的物理量（例A1和A0）之比取以10為底的對數并乘以10。N =10lg(A1/A0) 。分貝符號為"dB"，它是無量綱的。式中A0是基準量（或參考量），A1是被量度量。被量度量和基準量之比取對數，這對數值稱為被量度量的"級"。亦即用對數標度時，所得到的是比值,它代表被量度量比基準量高出多少"級"。,,聲功率

5、（W）　　聲功率是指單位時間內，聲波通過垂直于傳播方向某指定面積的聲能量。在噪聲監(jiān)測中，聲功率是指聲源總聲功率。單位為W。 聲強（I）　　聲強是指單位時間內，聲波通過垂直于傳播方向單位面積的聲能量。單位為 W / m2。,聲壓（P）,聲壓是由于聲波的存在而引起的壓力增值。單位為Pa。聲波在空氣中傳播時形成壓縮和稀疏交替變化，所以壓力增值是正負交替的。但通常講的聲壓是取均方根值，叫有效聲壓，故實際上總是正值，對于球面波和平面波，聲壓

6、與聲強的關系是： I= P2 / ρc式中：ρ-空氣密度，如以標準大氣壓與20℃的空氣密度和聲速代入，得到ρ=408 國際單位值,也叫瑞利。稱為空氣對聲波的特性阻抗.,分貝表,——頻率（Sound frequency）,通常人耳可感知的頻率范圍在20 Hz—20 kHz，稱為可聞聲.低于20 Hz的頻段稱為次聲高于20 kHz的頻段稱為超聲，且人耳對2—4 kHz的頻率最為敏感。,音調是人耳對聲音調子高低的主觀感覺。音調主要取決于聲

7、音的頻率，頻率低的調子給人以低沉、厚實、粗獷的感覺，而頻率高的調子則給人以亮麗、明亮、尖刻的感覺。音調與頻率之間不存在線性的關系。人耳對音調的感覺還會受到聲音響度的影響。,（2）音調（Tone）,（3）音色（Timbre）,音色是人耳對聲源發(fā)聲特色的感受。當黑管和鋼琴發(fā)出等響度且基頻同為100 Hz的樂音時，人完全能分辨出這是兩種截然不同的樂器發(fā)出的聲響。因為黑管和鋼琴產生的聲音盡管基頻（音高）相同，但它們諧波成分的大小和分布卻不

8、盡相同，而諧波成分的多少及振幅的比例決定了樂音的音色，即由泛音決定。,,,泛音（Overtone）,在聲學和音樂中，指一個聲音中除了基頻外其他頻率的音。樂器或人聲等自然發(fā)出的音，一般都不會只包含一個頻率（參見純音），而是可以分解成若干個不同頻率的音的疊加。聲音的波形是具有周期性的，因此根據傅里葉變換的理論，聲音可以分解成若干個不同頻率純音的疊加。這些頻率都是某一頻率的倍數，這一頻率就稱作基頻，也就決定了這個音的音高。假設某個音的基頻為f

9、，則頻率為2f的音稱為第一泛音，等等?；艉筒煌阂舻哪芰勘壤P系是決定一個音的音色的核心因素。并能使人明確地感到基音的響度。樂器和自然界里所有的音都有泛音。,音樂的頻譜是決定音色的要素之一，是指不同頻率的諧波及泛音相對于基頻（也就是音高）的強度。頻譜分析儀可以將音樂的訊號轉換為其組成頻率的圖像，此圖像稱為聲學頻譜圖（spectrogram）。,頻譜,聲譜——聲音的照片,用來描述聲音中所包含成份及音色中聲學能量的分配模式的工具。聲譜

10、可以被看作是“聲音的照片”，分為分為靜態(tài)聲譜和動態(tài)聲譜。靜態(tài)聲譜可以反映聲音在發(fā)聲過程中的某一瞬間頻率和振幅之間的關系。它的橫坐標是頻率，縱坐標是振幅。,上圖是小須鯨“唱歌”的聲譜，下圖為其可視化美化,2.人耳的非線性效應,（1）人耳的掩蔽效應    當兩個或兩個以上的聲音同時存在時，其中的一個聲音在聽覺上會掩蓋另一個聲音，這種現(xiàn)象稱為掩蔽效應。,① 低頻聲對高頻聲的掩蔽作用明顯，所以，播音室

11、和演播室中要防止空調的低頻振動聲、氣流聲，電子線路中要盡量減少低頻交流聲（如50 Hz）。② 在時間上，掩蔽聲越接近被掩蔽聲時，掩蔽作用越大，且后掩蔽（掩蔽聲在被掩蔽聲之后）比前掩蔽（掩蔽聲在被掩蔽聲之前）效應更加明顯。 ③ 單耳聽覺的掩蔽效應大于雙耳聽覺的掩蔽效應。 ④ 提高掩蔽聲的聲壓級可展寬掩蔽的頻率范圍。,研究表明：,（2）雞尾酒會效應,人耳對掩蔽聲有相當的容忍能力?！半u尾酒會效應”（cock tail effect），就

12、是在紛亂的酒會現(xiàn)場，人們照樣能聽出其中某個人的聲音來。人耳的這種功能與人的心理需求有關，當人把注意力相對集中于某一說話內容，而忽略或不去理會掩蔽聲的存在時，人耳在噪聲中分辨信息的能力便大大提高。,（3）顫音效應,人耳同時聽到兩頻率相近的純音時，會產生差頻似的顫音感，這是構成配樂的生理心理基礎。,（4）哈斯效應,當內容相同的兩個音相繼到達人耳時，僅當第二個音延遲時間達到35 ms—50 ms（毫秒）后，才會感受到有延遲音出現(xiàn)，即哈斯效應。

13、而當延遲音超過50 ms時就會產生回聲感，這種聽覺的延遲效應是混響和立體聲的心理學基礎。,3.人耳的聲音定位機理,（1）雙耳效應    人耳主要是靠雙耳效應來進行聲音定位的。由于人頭部近似于一個球體，雙耳又位于頭部的兩側，如果聲源不在雙耳連線的中點垂直面上，則聲源到雙耳的距離就不相等，從聲源發(fā)出來的聲音到達兩耳的時間就不一樣，相位也不一樣，聲音的聲壓級因頭部的遮蔽作用而有差異，這就是雙耳效應。,

14、簡單的說，就是人的雙耳的位置在頭部的兩側，如果聲源不在聽音人的正前方，而是偏向一邊，那么聲源到達兩耳的距離就不相等， 聲音到達兩耳的時間與相位就有差異，人頭如果側向聲源，對其中的一只耳朵還有遮蔽作用，因而到達兩耳的聲壓級也有不同。 人們把這種細微的差異與原來存儲于大腦的聽覺經驗進行比較，并迅速作出反應從而辨別出聲音的方位。,雙耳效應的應用,利用“雙耳效應”，我們可以通過錄音技術錄下聲響，然后用兩個或幾個音箱播放出來，使人們聽起來好像音箱

15、之間有一個聲源在發(fā)聲，這個假想的、實際上不存在的聲源就叫作“聲像”。 當我們聽剛才四季中的管弦樂隊演奏時，你可以感到大提琴在你的右前方，小提琴在你的左前方。聽重唱，你可以清楚地分辨出左、右聲道中分別播出的各自的高聲部和低聲部。 因此，立體聲的優(yōu)點不僅僅是有真實感、臨場感、空間感，而且由于把聲像分離了或改變了位置，就會使你聽覺具有層次感，而且可以壓低噪聲。,（2）耳廓效應,人耳的輪廓結構比較復雜。當聲源的聲波傳送到人耳時，不

16、同頻率的聲波會由于耳廓形狀的特點而產生不同的反射。反射聲進人耳道與直達聲之間就產生了時間差（或相位差），這種效應稱為耳廓效應。耳廓效應對聲音定位能起到一定的輔助作用，特別是對頻率較高的聲音。正是由于耳廓效應，有時憑借一只耳朵也能對聲音進行定位。,,對教學實踐 的 指導意義,,以教學電視軟件的編制為例，欲使電視直觀生動，容易為學生所感動。（1）在空間感知方面（2）在時間感知方面（3）在教學內容的重點、難點方面