第一章-體育的概念_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、第一章 體育概念,一、“體育”概念的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程是什么?二、人們對(duì)“體育”一詞的理解持有哪些觀點(diǎn)?三、什么是體育?,本章學(xué)習(xí)問(wèn)題,燈:照明或做其他用途的發(fā)光的器具。概念:人們對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí),邏輯思維的最基本單元和形式。術(shù)語(yǔ):是在特定學(xué)科領(lǐng)域用來(lái)表示概念的稱謂的集合。是通過(guò)語(yǔ)音或文字來(lái)表達(dá)或限定科學(xué)概念的約定性語(yǔ)言符號(hào)。,一、“體育”概念的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程是什么?,,,概念是反映事物本質(zhì)特征的思維形式,是理性思維的產(chǎn)物,代表并

2、反映客觀事物。,概念需要用術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),術(shù)語(yǔ)是概念的外在形式。,,,“體育”概念的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程:,,,,,,,1762年,法國(guó),體育,1876年,Physical Education,日本,19世紀(jì)末,中國(guó),引入,1923年,,,,,中國(guó),正式啟用,1949年,中國(guó),含義逐漸擴(kuò)展,,古希臘,Gymnastics,,古代,,,近代,現(xiàn)代,,第一,古希臘的“體操”可以泛指一切健身運(yùn)動(dòng)或健身術(shù),即是說(shuō)它是一切健身運(yùn)動(dòng)的總稱。柏拉圖在《對(duì)話

3、篇》中曾把“體操”稱為“身體訓(xùn)練的理論和方法體系”。另外,從當(dāng)時(shí)的“體操館”具有跑、跳、投擲、拳術(shù)、角力等場(chǎng)地設(shè)施的事實(shí)中也可得到佐證。,第二,古希臘的“體操”是當(dāng)時(shí)教育的一個(gè)重要組成部分。在這方面,亞里士多德曾有過(guò)明確的論述。他指出,希臘初級(jí)學(xué)校的“基礎(chǔ)課目常常是四門,即讀寫、體操和音樂(lè)。有些人便加上繪畫”。他還說(shuō):“體操通常都借以培養(yǎng)勇毅的品德”,“體操有助健康并能增進(jìn)戰(zhàn)斗力量”。,中國(guó),,類似體育活動(dòng)的事物用“養(yǎng)生”、“導(dǎo)引”、

4、“武術(shù)” 等詞來(lái)標(biāo)記。,,18世紀(jì)60年代,“體育”一詞首先在法國(guó)出現(xiàn)。1762年,盧梭在《愛(ài)彌爾》(Emile)一書,使用了“體育”(education physique)一詞,描述對(duì)愛(ài)彌爾的身體教育過(guò)程。 此后,“physical education”一詞在世界各國(guó)流傳開(kāi)來(lái)。到19世紀(jì),世界上教育發(fā)達(dá)國(guó)家普遍使用了“physical education”一詞。從這里我們可以清楚地看到,“physical education”一

5、詞最早產(chǎn)生于教育,它最早的含義是教育過(guò)程中的一個(gè)專門領(lǐng)域。,近 代,1876年,日本近藤鎮(zhèn)三首創(chuàng)了“體育”這一新詞。日本明治維新(1868~1873)時(shí)期和明治維新以后,國(guó)內(nèi)曾掀起向西方國(guó)家學(xué)習(xí)的潮流。在大量翻譯西方書刊的過(guò)程中,日本人開(kāi)始接觸到Gymnastics,Turnen,Physical Education和Physical Culture這些術(shù)語(yǔ)(包括其它語(yǔ)系的對(duì)應(yīng)語(yǔ)詞)。,但是,在日語(yǔ)中并沒(méi)有與之相當(dāng)?shù)默F(xiàn)成概念,于是,

6、他們便以日語(yǔ)中的漢字組成一些新名詞,用“體操”翻譯Gymnasties和Turnen,用“身體(之)教育”、“體教”、“身教”、“體育”等翻譯Physical Edueation和Physical Culture。這一日文化的過(guò)程是在19世紀(jì)70年代完成的。,在我國(guó),自19世紀(jì)中葉以后,德國(guó)和瑞典體操傳入我國(guó)。隨后在興辦的洋學(xué)堂中設(shè)置了“體操科”。1902年左右,從日本傳來(lái)了“體育”這一術(shù)語(yǔ)。隨著西方文化的不斷涌入我國(guó),學(xué)校體育內(nèi)

7、容由單一的體操向多元化發(fā)展,課堂上出現(xiàn)了籃球、田徑、足球、排球等。許多有識(shí)之士提出不能把學(xué)校體育課稱體操課了,必須厘清概念層次。,1923年,在《中小學(xué)課程綱要草案》中,北洋政府正式把“體操科”改為“體育課”?!绑w育”一詞成了標(biāo)記學(xué)校中身體教育的專門術(shù)語(yǔ)。,解放以后隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,有必要把體育的各個(gè)組成部分(包括學(xué)校體育、群眾性體育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等)概括在一個(gè)語(yǔ)詞中。于是,我們就使用“體育”這一術(shù)語(yǔ)將其囊括其中。,現(xiàn) 代,體

8、育是一種以激發(fā)人類潛能為目的的人類活動(dòng)體育是一種生活,是生活的一部門體育以身體為手段的教育方法體育是玩玩、打打球所有對(duì)身體和心理上的鍛煉都可以成為體育活得更健康的方法,叫體育在本能表現(xiàn)上更加科學(xué)、規(guī)范的活動(dòng)。,二、人們對(duì)“體育”的理解持有哪些觀點(diǎn),體育就是運(yùn)動(dòng),就是鍛煉身體體育是以身體練習(xí)為基本手段的有目的、有意識(shí)的活動(dòng)體育就是對(duì)身體的教育體育是一種集鍛煉、游戲?yàn)橐惑w,促進(jìn)身體健康、獲得樂(lè)趣,可以育人的活動(dòng)體育是從不

9、喜歡的事到喜歡的事體育是一種精神,上升至信仰所有的運(yùn)動(dòng)都是體育,走、跑,用筷子都是體育通過(guò)自身的鍛煉,發(fā)揮自身的能力,體育就是一個(gè)字“動(dòng)”,體育的手段應(yīng)該是增強(qiáng)、完善和建設(shè)人體的基本手段和方法。如,增強(qiáng)體質(zhì)的身體運(yùn)動(dòng)、飲食和作息等生活制度、衛(wèi)生措施、自然環(huán)境。 -------林笑峰

10、 (體質(zhì)派和真義體育派的代表人),觀點(diǎn)二:體育就是“有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程”如,體育是促進(jìn)人體全面發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),學(xué)習(xí)和提高體育的知識(shí)、技術(shù)和技能,培養(yǎng)道德意志品質(zhì)的一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。(《體育理論》,體育院系通用教材,1980年),體育,輔助身體成長(zhǎng)發(fā)達(dá)之訓(xùn)練,皆稱體育。為中小學(xué)科目之一,分游戲、體操、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,舊與德育、智育并稱三育。(《辭?!?,中華書局出版,1937年),觀點(diǎn)三:

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