1、三年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊）第一課：為什么看錯了一、教學目的：1、通過對容易產生視錯覺現(xiàn)象的圖形進行實驗分析，了解視錯覺現(xiàn)象及產生的原因。2、初步掌握一些科學實驗的基本技能和方法。3、培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學準備：每人準備1把直尺、1張白紙三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時（一）教學導入：出示圖形，提問：上圖中A和B兩條線是平行的嗎？操作：用尺量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（二）學習新課：探

2、索課題，視錯覺現(xiàn)象。1、實驗一：觀察課本圖1中的3幅圖，說說你的第一印象①圖中紅藍線那條長？②圖中排列的長斜線平行嗎？③圖中的圓圈圓嗎？④思考：動手量一量，看看你的第一印象對嗎？說明了什么？說說你的第一印象？2、實驗二：比較圖2中橫線A和B的長短。①用尺量一量，結果怎樣？②看一看圖3中A和B圖中心的圓哪個大些？③思考：為什么我們有這樣的感覺？④小結：不適當?shù)膮⒄瘴锸刮覀儺a生了視錯覺，不容易分清長與短、大與小。（三）課后作業(yè)觀察校內外引起

3、我們是錯覺的物體圖形，下節(jié)課說給同學們聽一聽。第二課時學習內容①完成三、四實驗，②分組討論一、實驗三：①觀察圖4中①和②哪個圖形大？②指導操作，先描后重合觀察。③提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？④小結：圖形的位置也能使我們產生視覺錯誤。二、實驗四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？①指導看圖，先用尺量一量，把測量的結果寫在本上。②討論測量的結果與你的視覺一致嗎？③小結：白色給人以擴張的感覺，而藍色則有收縮的感覺，這是人們的經驗使我們產生了視錯覺。三、小

4、組討論弄明白：1、實驗一的3幅圖，說明了是錯覺的存在。實驗二說明4、用粗管吹時你有什么體會？5、用多支吸管捆在一起吹時是么結果？（四）練習吹泡泡的技巧1、吹：泡泡連泡泡2、泡泡套泡泡3、思考：舞臺上有時飛出很多泡泡，這些泡泡是怎么吹出來的？第三課：照鏡子的發(fā)現(xiàn)一、教學目的：1、通過鏡子成像的有趣實驗，探索其中的規(guī)律。2、初步掌握鏡子中圖像的左右與實物的左右之間的關系。3、培養(yǎng)學生科學研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學準備：每組準備13面小

5、鏡子、一把不銹鋼勺子。三、教學時間：1課時四、教學過程：（一）教學導入：每個同學家里都有穿衣鏡。我們每次出門都要照一照鏡子，你知道嗎？鏡子中還有許多有趣的現(xiàn)象呢？（二）學習新課：鏡子中圖像的左右1、實驗一：①用鏡子照自己的臉，能分清鏡子中那是你的左眼？那是你的右眼嗎？②在桌子上立一個小鏡子，在紙上用筆寫個漢字和符號。如：“左”“右”“”“”。③思考：說一說，照鏡子時，鏡中圖像的左右與實物的左右之間是什么關系？2、實驗二：畫圓圈，先在紙上

6、畫圓，然后，將鏡子擺好，眼睛看著鏡子中的圓形再描畫這個圓形。對比兩種畫法的難易程度、觀察鏡中筆的運行方向與筆在紙上的運行方向，說說它們之間是什么關系。3、實驗三：照凸凹面鏡的效果用光亮的不銹鋼勺的兩面分別照自己的臉部。提問：你發(fā)現(xiàn)勺子兩面照出的你有什么變化？圖形變化與勺面之間有什么變化？小結：通過實驗證明了平面鏡所形成的像與實物對鏡面是互相對稱的。非平面鏡所成的像會產生奇妙的變化。（三）探索延伸1、在教師的指導下，分小組討論，汽車后視鏡