1、中班下學期教育隨筆（精品10篇）來源：屈老師范文網(wǎng)《誠實品質(zhì)快樂成長》“羅森塔爾效應”告訴我們，信任和期待能激發(fā)孩子的智慧和潛能。一種行為的鞏固和加強往往需要正強化，那么，我們也可以把正強化原理運用在幼兒誠實品質(zhì)的培養(yǎng)上，幼兒的誠實行為的鞏固和加強也需要正強化。休息時間，家銘又徘徊在區(qū)域角的柜子旁邊，一會動動打地鼠，一會動動益智拼圖，似乎柜子上的任何一個玩具都是他的最愛，只聽“嘩啦”一聲，玩具柜子上的玩具灑了一地，“老師，我不小心的，我

2、幫你撿起來！”看到老師過去，家銘連忙擺手解釋，生怕老師責怪他，速度很快的開始撿玩具。老師看到這一幕，并沒有批評，而是因為家銘的主動承認錯誤及時給于表揚，讓全班孩子明白做錯事，只要及時改正，一樣是老師心目中的好孩子。姜老師及時抓住孩子的閃光點，注重孩子細小的行為，用慎重的態(tài)度，認真處理，值得我學習與思考。幼兒園的教育中，老師要關(guān)注幼兒的每一細小的進步，對每一個小小的進步，都要做出恰當?shù)目隙ê驮u價，及時地給予表揚和鼓勵，“哇！你今天太棒了！

3、”“這么好的主意是誰想出來的，你太棒藝給逗樂了。她松開手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。可見，對孩子來點幽默，在恰當?shù)臅r候，是有利于對孩子進行教育的，并能收到意想不到的效果?！栋缘赖男∩贍敗沸氯雸@的寶貝總會哭鬧個不停，吵著要找自己的爸爸媽媽，很快有一位與匯總不同的寶貝進入了我的視線，他叫曹棽垚。曹棽垚是眾多哭鬧小朋友中唯一一個沒有哭鬧著找爸媽的孩子，并且還會給老師說一些冷笑話，給忙碌中的老師帶來一份快樂，我稱他為老師的開心果，但是慢慢地我

4、發(fā)現(xiàn)，這個開心果是個霸道的小少爺，經(jīng)常會對小朋友動手，偶爾老師說他他還會還老師幾句，發(fā)現(xiàn)曹棽垚這些習慣之后，先是觀察了他一頓時間，并對他進行說服教育，但是效果不是特別的明顯，后來和姥姥溝通姥姥及時的把他在幼兒園的表現(xiàn)反饋給他的爸爸媽媽，家園攜手一起幫助他改掉這些壞習慣，剛開始的時候他還是會對小朋友動手動腳，但是老師說他時他會及時的和老師、小朋友道歉，說“說是我錯了，小朋友對不起”，見到曹棽垚有進步我們大家就原諒了他，再后來曹棽垚就會搶著