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1、中心對(duì)稱圖形說課稿中心對(duì)稱圖形說課稿各位專家、同仁:大家好!我今天說課的題目是《中心對(duì)稱圖形》。選自在北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(八年級(jí))上冊(cè)第四章第8節(jié)我將從以下四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)構(gòu)想:教材分析與處理教學(xué)方法與手段教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分教材分析與處理第一部分教材分析與處理地位和作用:中心對(duì)稱圖形中心對(duì)稱圖形是“軸對(duì)稱圖形”、“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”知識(shí)的延伸與拓展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)“對(duì)稱圖形”的認(rèn)識(shí)更加完善,同時(shí)
2、又向?qū)W生滲透了“旋轉(zhuǎn)變換”的思想,使學(xué)生學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)研究問題,發(fā)展學(xué)生的空間智能。為日后學(xué)習(xí)立體幾何打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)本節(jié)課所處的地位和作用,結(jié)合學(xué)生的具體情況,確定如下教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:掌握中心對(duì)稱圖形的定義及其基本性質(zhì)2.過程與方法:通過觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、探索等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提升學(xué)生的觀察智能、語言智能、空間智能及數(shù)理邏輯智能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,學(xué)會(huì)與他人合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的
3、團(tuán)結(jié)合作精神和人際交往智能。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):中心對(duì)稱圖形定義及其基本性質(zhì)。難點(diǎn):運(yùn)用中心對(duì)稱圖形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)解決問題。第二部分第二部分教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段我所采用的教學(xué)方法是:?jiǎn)l(fā)探究與學(xué)生自主探索相結(jié)合,通過創(chuàng)設(shè)問情境,充分揭示概念形成過程,實(shí)現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),運(yùn)用多媒體輔助教⑵你能將下列各圖分別繞其上的一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180O,使旋轉(zhuǎn)前后的圖形完全重合嗎?我借助多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生認(rèn)真觀察
4、,自然會(huì)得出“中心對(duì)稱圖形”的定義。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括能力,語言表達(dá)能力和空間想象能力。動(dòng)態(tài)演示效果讓學(xué)生清楚的看到圖形的旋轉(zhuǎn)過程,激活了學(xué)生的思維,給了學(xué)生一個(gè)生動(dòng)、形象、鮮活的課堂。之后,為了加深對(duì)定義的理解,我再采用類比的方法進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。比較中心對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱圖形有何異同?對(duì)比軸對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱圖形:軸對(duì)稱圖形中心對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸——直線有一個(gè)對(duì)稱中心——點(diǎn)沿對(duì)稱軸對(duì)折繞對(duì)稱中心旋轉(zhuǎn)180O對(duì)折后與原圖形重合旋轉(zhuǎn)
5、后與原圖形重合這樣做,有利于使知識(shí)形成系統(tǒng),符合可接受性原則與知識(shí)建構(gòu)的要求。2.探究中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)定義得出后,我利用多媒體演示平行四邊形、菱形、矩形、正方形的旋轉(zhuǎn)過程,引導(dǎo)學(xué)生討論、探究、歸納出中心對(duì)稱圖形的性質(zhì).這里利用直觀性原則,通過動(dòng)態(tài)演示,從而使難點(diǎn)化解,并在化解難點(diǎn)的過程中,學(xué)生通過自主探究,合作交流,感受到參與學(xué)習(xí)的樂趣,使培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神成為可行。這也是經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的要求。鞏固新知鞏固新知教育學(xué)家斯賓
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