1、九年級英語九年級英語UnitUnit9教學案例分析教學案例分析英語課程要創(chuàng)造一種適合所有學生的教育，而不是面向適合英語教育的學生，它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。因此，英語課教學應以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力創(chuàng)設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作探究等學習方式進行學習，注重教與學的

2、互動和生生互動。在英語課程標準中，提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等多層面的教學目標，體現(xiàn)了英語教學目標綜合化、多樣化的趨勢。多樣化的教學目標必然要求通過多樣化的教學方式來實現(xiàn)。因此，英語教學需要與信息技術整合來實現(xiàn)綜合化、多樣化的目標。[教材分析]本節(jié)課的教學內(nèi)容是Gofit九年級Unit9WhenwasitinventedSectionA。本教材的編寫本著循序漸進的原則，同一語法知識反復出現(xiàn)，逐步加深。被動語態(tài)

3、在八年級上Unit9Whenwashebn出現(xiàn)，在本單元主要是通過讓學生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動語態(tài)的過去時態(tài)來談論這些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個被動語態(tài)單元基礎上對被動語態(tài)的拓展和延伸。[教學目標]知識目標：a.Keyvocabulary:inventb.Targetlanguage:WhenwasthetelephoneinventedIthinkitwasinventedin1876.技能目標：訓練學生運用網(wǎng)絡查找資料；相互

4、交流資料：訓練學生對英語的聽說能力。情感目標：一些發(fā)明改變極大地改變了人們的生活；每個人都應該為社會做出自己的貢獻。認識事物的多面性。[教學重難點]根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目標與學習目標，確定本節(jié)課的重點是在交際活動的過程中能聽懂會說重點句型WhenwasthetelephoneinventedIthinkitwasinventedin1876.難點為重點句型的實際運用及被動語態(tài)一般過去時的表達方式。[

5、教學對象分析]中學階段英語教學屬于基礎教育，要努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，從而使學生獲得可持續(xù)發(fā)展，使人的主體精神得到自我完善，發(fā)展所必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。九年級的學生有較明確的英語學習的動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述賓參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。九年級的學生有能力從網(wǎng)絡中查找自己所需要的資料，所以本節(jié)課的課前

6、任務我布置給學生去查找一些發(fā)明的發(fā)明者及發(fā)明時間，考慮到有些學生沒條件上網(wǎng)，所以學生之間可以共享資料。這樣既培養(yǎng)了他們的利用網(wǎng)絡學習的能力也培養(yǎng)了他們合作學習的能力。案例反思案例反思本節(jié)課在圖片和實物的輔助下，直觀生動地呈現(xiàn)給學生學習語言需要的材料，為學生搭建了一個很好的語言練習的平臺。本節(jié)課從復習被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時入手，由紙的發(fā)明者蔡倫引出本課的新的語法知識：被動語態(tài)的一般過去時。因為紙是中國古代四大發(fā)明之一，所有的學生都熟悉和了解