1、京劇進校園，師生共譜梨園春色京劇進校園，師生共譜梨園春色尊敬的各位領導：大家好！我匯報的題目是《京劇進校園，師生共譜梨園春色》。2008年3月，我們文登市第二實驗小學作為京劇進校園的試點學校，最初的感受卻是迷茫多于喜悅，因為京劇到底該不該進校園，一直存在著不同的聲音。而京劇進校園又該如何操作，卻沒有成型的經驗。于迷茫處探尋一條道路，又怎一個難字了得？但想到我們是文登教育的窗口學校，又一直是教育教學改革的領跑者，這項試點工作則是責無旁貸的

2、，必須勇敢地承擔并智慧地走下去。王國維先生在《人間詞話》中提出人生治學的三境界，回顧兩年來的嘗試，我們的京劇進校園也經歷了三個境界。一、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。京劇藝術博大精深，至今已有將近200年的歷史，令許多國外友人為之贊嘆。但作為中華文化的精粹，京劇對于一群7到11歲的小孩子而言，他們能喜歡京劇嗎？能懂京劇嗎？為此，我們召集所有學科的教研組長和音樂組的全體教師進行教研，在不斷的研討和碰撞

3、中，我們理清一條思路，即京劇進校園的意義在于普及京劇知識，培養(yǎng)審美情趣；豐富校園生活，促進全面發(fā)展；傳承民族文化，弘揚民族精神。在這條思路的引領下，我們找到一個突破口——興趣。所謂興趣是最好的老師，尤其是小學生年齡小，只有興趣才是他們學習一切知識的動力。要讓孩子們愛上京劇，先得讓他們了解京劇。于是我們采取了“一看，二聽，三講”的途徑讓孩子版塊，用淺顯易懂的語言為同學們講解一些關于京劇的知識，漸漸地，學生們對京劇有了全方位的了解，原本遙不

4、可及的東西變得真切可感了。3、講、講講就是講故事。孩子都愛聽故事，像《打龍袍》選段《報燈名》，老師先把每一個燈名的故事講給孩子聽，從“一團和氣燈”到“十面埋伏燈”，每個故事都栩栩如生，聽故事的同時孩子們學習了很多歷史典故，知曉了許多歷史人物，寓教于故事中。二、山南山北重重柳，山后山前處處梅。二、山南山北重重柳，山后山前處處梅。應該說通過一看二聽三講，校園已營造出濃濃的京劇味，孩子們對京劇的熱情也大增，此時，如何趁熱打鐵，將興趣引向深入？

5、我們的做法是一主一輔多結合。即以活動隊為主，音樂課堂為輔，語文、美術等多學科進行結合的模式。1、活動隊為主、活動隊為主我們成立了“幼芽京劇社”，聘請了我市藝術團知名演員李小葉老師為專業(yè)輔導老師，活動隊的成員采取自愿報名和老師挑選雙向結合的方式組成?；顒雨牫闪⒑?，我們定時間、定地點、定輔導老師、定活動內容，每周課余訓練5次。訓練內容包括京劇唱腔、身段、化妝、服飾等。他們的做、打功夫有模有樣，唱、念更是有板有眼。每天放學后，排練室里都會有不