1、第3卷第3期創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育Vol.3No.32012年6月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUJune.2012高職土建類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)個(gè)性化模式內(nèi)涵建設(shè)王中(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑技術(shù)學(xué)院，湖北孝感，432000)[摘要]在建筑企業(yè)對高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況的反饋中，職業(yè)素養(yǎng)欠缺被列為第一位。面對90后大學(xué)生，利用其個(gè)性突出的特點(diǎn)，構(gòu)建土建類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育個(gè)性化模式，加強(qiáng)其模式的內(nèi)涵建設(shè)尤為重要，主要體現(xiàn)在生源萎縮

2、，人才培養(yǎng)質(zhì)量成為招生的砝碼。因此，在內(nèi)涵建設(shè)上要體現(xiàn)正確的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化多主體辦學(xué)、雙主體教學(xué)，將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)融合，構(gòu)建活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的校園文化，為人才培養(yǎng)搭建良好平臺。[關(guān)鍵詞]土建類專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；個(gè)性化教育；內(nèi)涵建設(shè)[中圖分類號]G711[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674893X(2012)03?00?0高職教育作為我國教育體系中的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。土建類專業(yè)是眾多高職院校中努力發(fā)展的

3、重點(diǎn)專業(yè)之一，在我國城市建設(shè)大發(fā)展過程中提供了大批一線管理人才。但是，麥可思研究機(jī)構(gòu)的一份調(diào)查報(bào)告顯示，目前企業(yè)對我國高職畢業(yè)生的第一要求就是有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括人才的職業(yè)道德、個(gè)人的人格魅力、社會的誠信度等問題。所以，很多高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)都把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。目前，高職院校招生全部面對90后，在教育的過程中我們發(fā)現(xiàn)新一代大學(xué)生個(gè)性十分突出，所以在職業(yè)素養(yǎng)中注重大學(xué)生的個(gè)性化教育成為了教育部門的重點(diǎn)

4、研究內(nèi)容之一。人才培養(yǎng)必須注重內(nèi)涵建設(shè)，一旦缺乏內(nèi)涵建設(shè)，將會造成培養(yǎng)缺乏目的性，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏指導(dǎo)性，培養(yǎng)方案缺乏科學(xué)性，培養(yǎng)過程缺乏可操作性的后果。一、職業(yè)素養(yǎng)個(gè)性化模式內(nèi)涵建設(shè)的重要性1.高等職業(yè)教育招生面臨著新的考驗(yàn)隨著人口出生率的下降，生源成了高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，很多高校為了保證生源數(shù)量，不得不降分招生。以湖北省為例，具體情況參照表1。湖北省2004年高職招生占高校招生總數(shù)的48%，2008年占51%，達(dá)到1100萬人左右，

5、從2009年開始，呈連續(xù)下滑趨勢，2011年為933萬人，比2010年減少28萬人左右[1]。今年將是2009級初中生高中畢業(yè)之際，從圖1來看，生源萎縮現(xiàn)象嚴(yán)重，招生問題成為學(xué)校發(fā)展的新問題。表1湖北省近四年一本與高職錄取線比較（萬人）2008年2009年2010年2011年一本錄取線548540557571高職錄取線258262242235分?jǐn)?shù)差距290278315336圖1湖北省初中畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)直方圖《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

6、綱要(20102020年)》中指出：“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職[收稿日期]20120416；[修回日期]20120511[基金項(xiàng)目]湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級資助課題《高職土建類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究》（2011B06）模式探索王中：高職院校土建類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育個(gè)性化模式內(nèi)涵建設(shè)5上提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件。學(xué)校對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持，學(xué)校的實(shí)習(xí)

7、實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以免費(fèi)或廉價(jià)租賃給需要的合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)互助互贏的效果。行業(yè)在學(xué)生的職業(yè)資格考試中給予一定的政策支持，讓學(xué)生能夠真正地實(shí)現(xiàn)雙證畢業(yè)、雙證就業(yè)的良好局面。在雙主體教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和興趣愛好，針對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)共同努力，將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)緊密融合，構(gòu)建針對不同個(gè)性學(xué)生的，不同的教育模式，將學(xué)生個(gè)性突出的劣勢轉(zhuǎn)化為學(xué)生將來就業(yè)和發(fā)展的優(yōu)勢。在這個(gè)過程中，學(xué)校要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行系

8、統(tǒng)的分析和分類，形成調(diào)研報(bào)告，與企業(yè)專家積極探索每種個(gè)性的特點(diǎn)，展開有力的教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)相融合，形成新的教學(xué)模式目前，很多高職院校的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)是由獨(dú)立的部門進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，造成教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的脫節(jié)（俗稱兩張皮），導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)重形式、輕效果，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量。很多學(xué)校注重學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，注重發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，基于這個(gè)特點(diǎn)，在內(nèi)涵建設(shè)上應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)融合起來。第一課堂和第二課堂相融合，構(gòu)建活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)

9、模式，茂名學(xué)院的李坤鳳老師指出“以活動(dòng)體驗(yàn)為中心，從校內(nèi)的課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺到校外的社會實(shí)踐、家校互動(dòng)，依據(jù)知情意行發(fā)展規(guī)律，形成、深化學(xué)生正確價(jià)值觀”[4]?；顒?dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建必須在學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的基礎(chǔ)上，每個(gè)社團(tuán)配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，并實(shí)行競爭上崗制，對指導(dǎo)教師進(jìn)行有償服務(wù)，提高教師參與社團(tuán)建設(shè)的積極性。社團(tuán)建設(shè)必須與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，以便更好地服務(wù)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，提高個(gè)性化服務(wù)，為職業(yè)素養(yǎng)個(gè)性化教育模式提供良好的平臺。教學(xué)活

10、動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)的模式進(jìn)行開展，將枯燥的課堂教育變?yōu)殚_放的活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，因此要求教師必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)的職業(yè)技能?；顒?dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式的開展必須有針對性，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的某項(xiàng)技能和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)個(gè)性化的形成，將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生個(gè)性化得到突出表現(xiàn)，教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)劃，使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式下形成正確的人生觀與價(jià)值觀。4.加強(qiáng)校園文化的內(nèi)涵建設(shè)著名高等教育專家王冀生曾說：“今后一個(gè)時(shí)期，以‘以人為本

11、’的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持高品位全面加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的基本要求是以確立具有鮮明個(gè)性的先進(jìn)的辦學(xué)理念和大學(xué)精神為先導(dǎo)，以全面提高大學(xué)人的整體素質(zhì)為根本，以營造一個(gè)自然美與人文美、科學(xué)美和諧發(fā)展的大學(xué)校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，把我國大學(xué)建設(shè)成為發(fā)展中國特色先進(jìn)文化的重要基地?！盵5]高職院校也不例外。并且，學(xué)生個(gè)性的復(fù)雜性要求高職院校必須加強(qiáng)校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，主要措施有四點(diǎn)：第一，高職院校要針對所服務(wù)的地區(qū)，開展精品校園文化。例如湖北職業(yè)技

12、術(shù)學(xué)院地處孝文化之鄉(xiāng)——孝感，必須以此為契機(jī)，打造精品的孝文化建設(shè)和孝文化教育。第二，高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖籃，校園文化內(nèi)涵建設(shè)中，在充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性搭建一個(gè)良好的平臺。第三，校園環(huán)境建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出“要切實(shí)保證有一個(gè)安靜、和諧、健康的育人環(huán)境”，所以學(xué)校要盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美麗如畫的校園環(huán)境和設(shè)備齊全的校舍，與此同時(shí)，要塑造人文

13、環(huán)境的校園。四是有完善的管理機(jī)制。學(xué)校要完善校園文化建設(shè)中的制度建設(shè)，建立文明公約，設(shè)立文明風(fēng)尚獎(jiǎng)，確保師生在享受良好校園文化的同時(shí)，維護(hù)優(yōu)質(zhì)校園文化的持續(xù)性。高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)個(gè)性化教育模式是高職教育的又一新的探索，加強(qiáng)高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)個(gè)性化教育模式的內(nèi)涵建設(shè)，有利于高職院校創(chuàng)品牌、促發(fā)展，有利于學(xué)生成人成才，更有利于社會道德的提升。參考文獻(xiàn)：[1]俞仲文.高職教育改革面臨“拐點(diǎn)”[DBOL].光明網(wǎng)，20111208.[2