1、各位評(píng)委老師好！我是~今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《》，首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：《》是人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)美術(shù)（上冊(cè)下冊(cè)）第章第節(jié)的內(nèi)容……作為教學(xué)對(duì)象的初二學(xué)生，通過(guò)本單元前階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了….《》是學(xué)生平時(shí)不大注意的領(lǐng)域，這是本節(jié)課的困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在。通過(guò)今天的重點(diǎn)關(guān)注會(huì)使學(xué)生獲得全新的感受，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以滿足學(xué)生旺盛的求知欲和好奇心。根據(jù)本課教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理

2、特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能、過(guò)程方法、感情態(tài)度目標(biāo)。本課教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劵诒竟?jié)課特點(diǎn)，我主要采取以下教學(xué)法：（直觀演示法、情景教學(xué)法、分組討論法、活動(dòng)探究法）依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上

3、升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。學(xué)法有：（思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)創(chuàng)造反思法。）通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從

4、而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備最后具體來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性

5、。首先在…方面板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)將黑板分為左、中、右三個(gè)部分：左邊為教師示范、學(xué)生演示區(qū)域；中間為教師板書(shū)、掛圖區(qū)；右邊為學(xué)生演示區(qū)域我的說(shuō)課完畢，謝謝！本課特色：?jiǎn)l(fā)式教育，以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自由發(fā)表意見(jiàn)勞動(dòng)勞動(dòng)—人類(lèi)創(chuàng)造力人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉的源泉從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì)到勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫(huà)家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。學(xué)生剛剛升入初一，對(duì)欣賞和評(píng)述美術(shù)作品有一定的局限性。審美能力較差。由于學(xué)生缺乏這方

6、面的審美思維，所以在吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)，要注重突出重點(diǎn)吸引學(xué)生注意。本單元教學(xué)內(nèi)容和生活貼近，有助于學(xué)生們提高欣賞作品能力。1.1.知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解古今中外以勞動(dòng)為題材的優(yōu)秀作品，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造力量的源泉，也是藝術(shù)的源泉。2.2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的情感，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。3.3.感情目標(biāo)感情目標(biāo)：通過(guò)互相討論，合作交流，初步體會(huì)，感悟鑒賞該類(lèi)美術(shù)

7、作品的切入點(diǎn)與途徑，讓藝術(shù)之“美”走進(jìn)學(xué)生心田教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：作品中勞動(dòng)場(chǎng)景、人物勞動(dòng)心情感受。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：作品表現(xiàn)出勞動(dòng)之美，勞動(dòng)為作品提供了美，怎么樣使美走入我們的生活。教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本、畫(huà)具等學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課本、鋼筆、筆記本、網(wǎng)上資料收集畫(huà)具等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：師：師：“同學(xué)們，你們知道是什么讓我們?nèi)祟?lèi)從古猿中進(jìn)化而來(lái)？又是什么讓我們的世界

8、變得豐富多彩，讓我們的生活越過(guò)越好？”學(xué)：學(xué)：勞動(dòng)板書(shū)：板書(shū)：勞動(dòng)——人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉（二）講授新課教師演示：展示《在激流中前進(jìn)》油畫(huà)（PPT）師：勞動(dòng)，是古今中外經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一，我們?cè)谛蕾p此類(lèi)作品的時(shí)候，不僅要看畫(huà)中人物表情、動(dòng)作，更重要的是通過(guò)欣賞畫(huà)中人物環(huán)境所要表現(xiàn)的是什么，作品給了我們什么信息?！对诩ち髦星斑M(jìn)》思路：表現(xiàn)內(nèi)容——表現(xiàn)特色——表現(xiàn)主題——表現(xiàn)效果（渡黃河）——船工奮勇向前濁浪湍急異?！磺瘛铝χ?/p>

9、美（三）學(xué)生欣賞：學(xué)生欣賞本單元提供的作品，可讓學(xué)生有重點(diǎn)的選擇其中一兩副板書(shū)：板書(shū)：①你最喜歡哪一幅？②什么地方最吸引你？③你認(rèn)為作者想表達(dá)什么？④你對(duì)作品中的勞動(dòng)場(chǎng)景、人物勞動(dòng)心情有什么感受，你體會(huì)到勞動(dòng)之美嗎？⑤看了這幅作品你想到了什么？（四）討論與交流：1、小組討論（每四個(gè)人一組）學(xué)：把自己欣賞所獲講出來(lái)，并推薦一位代表準(zhǔn)備全班交流。教：巡視時(shí)可參與幾組的討論，對(duì)學(xué)生感受多加以肯定鼓勵(lì)。2、全班交流：學(xué)：學(xué)：由小組代表交流欣賞后

10、感受。教：教：不做結(jié)論性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)一些奇特的想法要給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。（五）評(píng)價(jià)與總結(jié)：1、由12名學(xué)生作評(píng)論總結(jié)，給34分鐘的思考時(shí)間。思路：①欣賞這些作品后，你對(duì)勞動(dòng)有新認(rèn)識(shí)嗎？你對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造了世界有什么體會(huì)和感受想。②作品表現(xiàn)了勞動(dòng)之美，勞動(dòng)又為作品提供了美，那么怎樣使美走入我們的生活。2、教師小結(jié)：“同學(xué)們，我們欣賞了幾幅表現(xiàn)勞動(dòng)內(nèi)容的美術(shù)作品，我們開(kāi)展了熱烈的討論，積極的交流，我們已有這樣一種感覺(jué)，美正在從

11、勞動(dòng)中向我們走來(lái)，許多同學(xué)還認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)是美的，這些美術(shù)作品也是美的，勞動(dòng)之美與作品之美結(jié)合起來(lái)，就更加的美麗，那么，就讓我們從今天開(kāi)趣用油畫(huà)筆能體現(xiàn)嗎？2、作品的形式：如色彩、線條、形狀、肌理等個(gè)性化的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法《映日》《曉雨含煙》都以荷花為題材，它們的線條、形狀、色彩有何不同？創(chuàng)造是美術(shù)的靈魂，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)造就不會(huì)有美術(shù)，個(gè)性化的語(yǔ)言、風(fēng)格是美術(shù)作品形式上的創(chuàng)造，也是作品審美價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)方面。3、作品的意義：表現(xiàn)意義：指作品描

12、繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感；文化意義：指作品包含的時(shí)代精神、民族精神、當(dāng)代社會(huì)觀念思想。霍去病墓前的雕塑為何馬的形象多？齊白石為何喜歡畫(huà)蝦、柳樹(shù)、牛？達(dá)芬奇的作品為何宗教題材多？審美價(jià)值還體現(xiàn)在作品傳達(dá)出的精神力量、進(jìn)步的思想與高尚的人格、時(shí)代精神、民族精神（四）分組討論、自主欣賞、感受感悟作品審美價(jià)值：知識(shí)只有經(jīng)過(guò)探究、思考才能更好地消化吸收，才能轉(zhuǎn)化為能力。在教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、思考、領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)與審美價(jià)值。

13、讓學(xué)生分組討論、自主賞析。前后幾人為一討論小組?？茨囊唤M回答問(wèn)題大膽、積極、主動(dòng)（五）啟發(fā)探索，拓展知識(shí)：教師提問(wèn)：如果讓你選擇課本中的一幅作品裝飾居室，你選哪一張？喜歡的理由？放在什么地方？2、選一幅自己喜歡的作品，寫(xiě)一篇賞析形象直觀的表現(xiàn)與交流形象直觀的表現(xiàn)與交流本課突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，通過(guò)美術(shù)作品欣賞，可透視古今中外的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、民族習(xí)俗等，可謂是大千世界，幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及審美價(jià)值。由于八年級(jí)的

14、學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力也較大，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，我設(shè)計(jì)以歷史故事導(dǎo)入，是為了激發(fā)他們參與欣賞美術(shù)作品的興趣，結(jié)合課本欣賞圖片找到學(xué)生感興趣的審美話題。許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多，了解的名畫(huà)家、名畫(huà)并不多，欣賞能力不高，有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)害怕出錯(cuò)，老是想在課本中找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀感受，提問(wèn)問(wèn)題不能太專(zhuān)業(yè)，盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。1.1.知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)的

15、有機(jī)安排讓學(xué)生充分感受美術(shù)作品的藝術(shù)美提高審美素養(yǎng)。2.2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從造型表現(xiàn)的角度對(duì)中外美術(shù)作品作簡(jiǎn)單評(píng)述獲得初步的鑒賞能力3.3.感情目標(biāo)：感情目標(biāo)：提高學(xué)生審美意識(shí)，形成健康的審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)手段的基礎(chǔ)知識(shí)的講解是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用造型基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫(huà)作品是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：(一)組織教學(xué)導(dǎo)入新課

16、：老師先以一則故事開(kāi)端關(guān)達(dá)芬奇歷經(jīng)四年精心創(chuàng)作不朽名作《蒙娜麗莎》的故事。提問(wèn):同學(xué)們知道我講述的是哪一位畫(huà)家的哪一幅作品嗎從這幅畫(huà)中你看到了什么學(xué)生回答。導(dǎo)入談話:這節(jié)課我們就將教給大家如何去解讀繪畫(huà)的語(yǔ)言有目的地欣賞、感受美術(shù)作品帶給我們的藝術(shù)美和它的內(nèi)涵。(二)講授新課：觀賞課本作品2幅:兒童水粉畫(huà)《蔬菜》、法國(guó)畫(huà)家杜飛的《靜物》。提問(wèn):撇開(kāi)畫(huà)面的具體內(nèi)容找找這兩幅作品共同包含著哪些東西老師根據(jù)學(xué)生回答歸納:不論是普通兒童的繪畫(huà)創(chuàng)

17、作還是著名畫(huà)家的繪畫(huà)創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。(一)繪畫(huà)創(chuàng)作的造型要素：線條、色彩、形狀、明暗觀賞課本作品：荷花阿喀琉斯和埃阿斯對(duì)弈春如線；提問(wèn):這幾幅作品在造型表現(xiàn)上有什么共同的特征嗎老師提示:從造型要素的幾方面看這幾幅畫(huà)中最突出的是哪一方面的使用。學(xué)生回答(線的運(yùn)用)(二)繪畫(huà)創(chuàng)作

18、的表現(xiàn)方式：1、線描方法：過(guò)渡語(yǔ):這就是繪畫(huà)創(chuàng)作的第一種表現(xiàn)形式線描法即作品中的造型主要以線來(lái)表現(xiàn)。提問(wèn):體會(huì)一下不同的線給人的感受一樣嗎學(xué)生回答老師小結(jié):線的平折、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、齊亂等的變化產(chǎn)生不同的畫(huà)面效果給人以不同的感受。展示另外幾幅線描為主、情感表達(dá)不同的作品繼續(xù)欣賞加深理解。主要有郭熙的《早春圖》、范寬的《溪山行履圖》、梁楷的《李白行吟圖》、八大山人的《蕉蟬圖》、以及陳洪綬、齊白石、等國(guó)畫(huà)。線條既可以具體得描繪審美對(duì)象的生

19、動(dòng)形象線條既可以具體得描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法線描方法”。多媒體展示幾幅以圖繪方法為主的作品(主要是書(shū)上的三幅作品)老師提議:分組從四個(gè)方面進(jìn)行觀察要求每組同學(xué)匯報(bào)時(shí)用一句話談?wù)勛约簩?duì)作品中這一方面表現(xiàn)的最深印象。四個(gè)方面即:線條、色彩、明暗、感官效果；學(xué)生看后分別交流、匯報(bào)

20、。老師歸納小結(jié):這幾幅作品線條模糊色彩豐富明暗對(duì)比強(qiáng)烈感官逼真、立體。板書(shū)定義內(nèi)容:借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法的表現(xiàn)方法忽略清晰輪廓而在背景上突現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式忽略清晰輪廓而在背景上突現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式稱為稱為“圖繪方法圖繪方法“。三.討論交流：1.中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。2.蒙娜麗莎的微笑和倫勃朗的飽經(jīng)滄桑

21、哪一個(gè)更吸引你為什么展示幾幅作品主要是印象主義、后印象主義、立體主義的代表作品(選擇較為現(xiàn)代的、活潑的背景音樂(lè))印象主義代表人物莫奈的作品《日出.印象》、《持陽(yáng)傘的女人》、《睡蓮》等。后印象主義代表畫(huà)家塞尚、凡.高、高更的作品《靜物》、《紅衣少年》、《向日葵》、《星空》、《郵差盧南》、《白馬》等?！傲Ⅲw主義”代表人物畢加索的作品《小提琴《三個(gè)樂(lè)師《夢(mèng)》等。提問(wèn):這些作品與前面所見(jiàn)的作品相比有什么特點(diǎn)嗎用一句最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。匯報(bào)討論結(jié)果