1、變壓器教學設計案例【教學設計說明】1“變壓器”課題的教學應圍繞“什么是變壓器？”“變壓器副線圈為什么有電壓？”“變壓器為什么能改變電壓？”“變壓器是怎樣改變電壓、電流的？”等問題為線索展開教學過程針對學生現有的知識水平和認知特點，在不增加教學難度的前提下，可采用定性分析和定量推導相結合、實驗探究和理論推導相結合的方法，使學生先在實驗探究中發(fā)現電壓與線圈匝數之間存在的關系，然后從電磁感應原理出發(fā)解釋和推導這一關系這樣處理，學生對變壓器的變

2、壓原理的理解將更加深刻，學生的實驗能力和理論分析能力將同時得以訓練和培養(yǎng)2以能量的轉化和傳輸為核心，突出變壓器的理想化模型，應是處理本節(jié)課教學內容所遵循的基本原則教學中通過引導學生分析變壓器傳輸電能時因各種原因而產生的電能損耗，提出變壓器的理想化條件，建立理想模型，在此基礎上進一步分析導出理想變壓器原副線圈的功率關系、電壓關系和電流關系這樣處理教學思路嚴謹清晰，教學過程自然流暢，不僅能使學生準確理解理想變壓器的工作原理和工作特性，而且能

3、使學生再次學習建立物理模型的方法，有利于提高他們的分析概括能力?教學目標1知道變壓器的構造理解變壓器的工作原理。2理解理想變壓器的原、副線圈中電壓與匝數關系，電流與匝數關系。3知道幾種常見的變壓器。4激發(fā)學生對科學的興趣和熱情，使他們了解變壓器在生活中的應用。在自主實驗和逐步探究的學習過程中，培養(yǎng)細心觀察、勤于思考和相互交流的學習習慣和合作精神。5進行科學態(tài)度、科學方法的教育，了解理想化模型在物理學研究中的重要性。?重點難點1重點：通過

4、實驗探究得到變壓器原副線圈電壓和匝數的關系；2難點：理想變壓器電壓與匝數關系的分析推導。?教具準備學生電源、可拆變壓器、交流電壓表、小燈泡、多用電表（交流電壓檔）?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入1在實際使用中，我們常常需要不同電壓的交流電。如表所示：用電器用電器額定工作電壓額定工作電壓用電器用電器額定工作電壓額定工作電壓隨身聽3V機床上的照明燈36V掃描儀12V防身器3000V手機充電器4.2V4.4V5.3V黑白電視機顯像管幾萬伏

5、錄音機6V9V12V彩色電視機顯像十幾萬伏②原、副線圈產生的感應電動勢分別為1＝ｎ1（ΔΦ1／Δｔ），2＝ｎ2（ΔΦ2／Δｔ）③因原、副線圈沒有電阻，原副線圈兩端電壓與電動勢的關系分別為Ｕ1＝1，Ｕ2＝2④由此可得出原副線圈的電壓與匝數的關系為Ｕ1／Ｕ2＝ｎ1／ｎ25理想變壓器模型的建立在變壓器的電磁感應過程中，電能和磁能的相互轉化是最主要的因素，而伴隨而來的損耗是一些次要因素。為了研究的方便，我們突出主要因素，忽略次要因素。這是科學研

6、究的一種常用方法。那么我們可以把實際的變壓器抽象成理想變壓器——一個沒有能量損耗的理想變壓器。即P1=P2。6學生自主推導理想變壓器原副線圈電流與匝數的關系理想變壓器輸入的電功率等于輸出的電功率，即P1=P2U1I1=U2I2由此可得，121221nnUUII??所以，理想變壓器的原副線圈的電流跟他們的匝數成反比。由這一關系，可知若是高壓線圈匝數多，但電流小，可用較細的導線，可以節(jié)省材料；若是低壓線圈匝數少但是電流大，就要用較粗的導線。

7、所以，我們可以從導線的粗細來判斷其匝數的多少，進而判斷使升壓變壓器還是降壓變壓器。四、系統(tǒng)歸納，總結全課在本節(jié)課學習中，我們學到了哪些知識？使用了哪些思想方法？請同學們總結歸納。五、學以致用，知識延伸如何測量高壓線上的交流電壓？分析電壓互感器并延伸介紹電流互感器以及其他常見變壓器?！窘虒W反思】1重視問題情境的創(chuàng)設和學生思維動機的激發(fā)，引導學生主體積極參與教學，主動地探究和建構知識，是優(yōu)化本課題教學過程的有效途徑2教學中要重視課題的方法教