1、1如何指導(dǎo)孩子進行繪本閱讀中心幼兒園李潔手捧著圖畫書的童年，和根本不知道還有圖畫書的童年，是不相同的色彩和質(zhì)量，也是不相同的童年待遇和尊重。梅子涵繪本圖畫是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。１從封面猜故事。無論什么書，封面都是

2、最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望?！恫虏挛矣卸鄲勰恪愤@本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。這時就可以引導(dǎo)幼兒看圖，猜猜他們對話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。3？”這富有動感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。４朗讀正文。正文一定是孩子精讀的部分?？衫L本的正文部分究竟是應(yīng)該由老師或家長讀給孩子聽，還是放手讓認識了幾個字的孩子自己去讀呢

3、？繪本大師們都一致認為：家長或老師得先為兒童讀故事。因為繪本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，當把繪本所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中?？紤]到繪本資源有限，家長或老師可以翻拍書中的圖片，制作成課件讓孩子們一起來閱讀。當孩子欣賞畫面時，老師或家長投入感情地朗讀故事，并加上動作、神態(tài)輔助語言來“演”故事，用生動、夸張的手法來呈現(xiàn)故事，有時