1、孩子的自理能力要從小培養(yǎng)一次無意中檢查幾名學(xué)生的書包，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書包簡直就是一個(gè)小小的垃圾箱，里面碎紙片、鉛筆屑、食品包裝袋、衛(wèi)生紙、學(xué)具、玩具等都混在一起，有些紙片連顏色都看不出來了。二年級的學(xué)生了，連自己的書包都不會整理，可見孩子的自理能力還是需要好好培養(yǎng)的。那么，家長應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？1.鼓勵(lì)孩子從身邊的點(diǎn)滴小事做起要培養(yǎng)孩子的自理能力，只憑講道理是絕對不行的。必須引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子親自參加勞動?？梢詮男∈伦銎穑瑥囊稽c(diǎn)一滴做起

2、。家長要用欣賞的眼光看待孩子的勞動，對孩子勞動的成果要予以肯定，讓孩子在勞動中不僅體驗(yàn)到勞動的艱辛，也要體驗(yàn)勞動帶來的成就感。2.家長做一半留一半，促使孩子動手留個(gè)步驟讓孩子主動配合，是逐步訓(xùn)練孩子自己洗衣服、整理書桌、收拾房間的最好辦法。你做的那一半也為孩子做另一半作了示范。3.用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子養(yǎng)成勞動習(xí)慣有些孩子在學(xué)校里很熱愛勞動，在家里不熱愛勞動。這只能說明家長在培養(yǎng)孩子勞動意識方面存在著誤區(qū)。孩子可能是在學(xué)校的勞動能得到老

3、師的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，在家里卻沒有人對他提出勞動方面的要求。4.不要無意中挫傷了孩子勞動的積極性家長不要因?yàn)楹⒆幼龅貌缓枚砺冻霾粷M意或不放心，這樣容易挫傷孩子勞動的積極性。也不要在乎孩子打碎一個(gè)盤子一個(gè)碗，與培養(yǎng)孩子的勞動精神相比，打碎一個(gè)盤子一個(gè)碗又算得了什么呢？5.家長要做出示范做家長的首先要樂于助人，熱心為群眾服務(wù)，積極參加各種社會公益勞動，為孩子做出榜樣。譬如，每天早飯前，父親打掃客廳和衛(wèi)生間，母親打掃臥室和廚房，天天把家里整理得整

4、整齊齊、打掃得干干凈凈，定期打掃門外與鄰居共有空間的公共衛(wèi)生，同時(shí)也鼓勵(lì)和督促孩子整理自己的臥室和書桌，這樣對孩子會有積極的影響。相反，一些家長懶惰邋遢成性，家里總是一片狼藉，對樓道的公共衛(wèi)生更是不聞不問，對鄰里的困難和疾苦漠不關(guān)心，這些舉止對孩子將產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。自理能力培養(yǎng)的好處案例午睡后，幼兒園老師發(fā)給每位小朋友一個(gè)香蕉，綿綿卻舉著香蕉請老師幫忙剝開，老師問：“綿綿自己剝，好嗎？”綿綿說：“每次都是姥姥剝好了給我吃，我不會……

5、”無獨(dú)有偶，3歲半的果果穿衣服也請老師代勞，他不知道怎么系扣子，即便偶爾扣上一個(gè)，卻十有八九安錯(cuò)了地方，在家里，都是奶奶幫他穿脫衣服。像綿綿、果果這樣的孩子在我們身邊比比皆是，他們習(xí)慣于在所有的事情上“動口不動手”。長此以往，孩子難以學(xué)會自理，將會后患無窮。據(jù)社會心理學(xué)家所做的一項(xiàng)調(diào)查表明，那些從小習(xí)慣于依賴父母的孩子，日后自理能力和獨(dú)立性都比較■孩子力所能及的事情，父母不要包辦孩子力所能及的事情，父母不要包辦比如穿衣服、整理床鋪、洗自

6、己的襪子和、整理自己的房間等，一定要他們自己完成。年齡小的孩子可能會做不好，沒關(guān)系，關(guān)鍵在于練習(xí)和嘗試?！鰧τ诤⒆右喙膭?lì)少批評對于孩子要多鼓勵(lì)少批評我們可以一邊提出要求一邊進(jìn)行指導(dǎo)，以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。在孩子做事情的時(shí)候，我們要保持信任的態(tài)度，盡量不去干涉或阻止，要放手讓孩子自由行動，然后，我們再給孩子以鼓勵(lì)。要知道，自理能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性學(xué)會學(xué)習(xí)是一件終身大事！孩子們要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好

7、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去教育呢？下面談一下我的一點(diǎn)認(rèn)識：一、獨(dú)立思考、遇到問題打破沙鍋問到底的好習(xí)慣學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立思考、遇到問題打破沙鍋問到底的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？方法一：鼓勵(lì)孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛思考。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查資

8、料尋找答案。方法二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，多問幾個(gè)“為什么？”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個(gè)“為什么”。家長不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。方法三：鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫一種。家長可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫在另外的紙上或本上。方法四：孩子考家長，家長考

9、孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰提出問題，自己必須有準(zhǔn)確答案。二、專時(shí)專用、講求效益的好習(xí)慣不少孩子，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，學(xué)習(xí)“磨”得很。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的好習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長短不一樣

10、。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。剛開始，孩子往往不會掌握時(shí)間，家長要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評價(jià)自己做得如何，家長及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。有些家長，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)

11、，沒有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。三、定計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。家長指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦

12、、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動的時(shí)間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，但不能不用

13、。五、善于請教的好習(xí)慣善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題。家長要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。提總是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。四