1、小學課堂觀察量表小學課堂觀察量表觀察量表觀察量表1：教材的利用與課程資源的開發(fā)教材的利用與課程資源的開發(fā)被觀察人：觀察者：年月日觀察結(jié)果觀察內(nèi)容定量定性備注對教材理解是否正確教材把握正確與否、難易度是否合適能否不拘泥于教材，挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新性地運用是否做到了加工、整合教材教材的利用能否結(jié)合學生實際對教材內(nèi)容進行適度拓展是否結(jié)合現(xiàn)實生活與學生實際需要，補充有關(guān)社會、生活、經(jīng)濟等方面的實際或熱點問題進行教學能否挖掘教材中或現(xiàn)實生活中的隱形

2、資源，服務教學是否充分運用教師、學生等技能技巧、生活經(jīng)驗、行動智慧等，用于教學課程資源開發(fā)課程資源的形式（圖片、資料、實物、視頻等）總體評價觀察量表觀察量表2：教學問題的設(shè)計與處理教學問題的設(shè)計與處理被觀察人：觀察者：年月日觀察結(jié)果觀察內(nèi)容定量定性備注選擇使用了哪些教學方法最主要的教學方法教師的情景設(shè)置、資源利用與生成、自主學習指導上能從學生出發(fā)嗎教法的合理性教師有哪些活動（講授、訓練、討論、提問、合作學習、自學指導、作業(yè)設(shè)計、評價）選