1、我最欣賞的教育名家——杜威第一次接觸到杜威，是在復習教師資格證考試的教育知識能力時。他在充斥著舊三中心論的傳統(tǒng)教育的環(huán)境中，首次提出了以兒童，活動，經(jīng)驗為中心的新三中心論。他獨特的觀點吸引了在應試教育中成長的我。他的觀念與現(xiàn)在正在進行的基礎教育課程改革有許多相似之處。他強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，還提出了教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷改造，從做中學等觀點，并以兒童中心

2、主義著稱?？梢哉f，時至今日他的觀念仍然有很多值得我們借鑒學習的地方?？v觀當前中國教育現(xiàn)狀，盡管教育工作者們在努力進行改革，在很大程度上還是應試教育。在教學上仍有填鴨式教學，學生的天性被束縛。但是每個學生都是都是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性，而以課堂，教學，教師為中心致使我們接收到同樣的東西，每個人都是一樣的，這樣的教育不足以促使學生發(fā)揮各自的特長，挖掘自身的潛力，使學生變成批量生產(chǎn)的“工業(yè)品”。但在新課程改革中要求教師懂得尊重和欣

3、賞學生的不同把學生看作是自主的學習者，倡導探究式教學，給了學生極大的空間。這與杜威的以兒童為中心在某些觀點上有很大的相似之處。杜威的“以兒童為中心”，體現(xiàn)在教育過程，他要求教師應考慮兒童的個性特征，使每個學生都能發(fā)展他們的特長，尊重兒童在教育活動中的主體地位。相信在力強調道德才是推動社會前進的力量。在實施方面，杜威首先主張“由活動中培養(yǎng)兒童的道德品質”，其次是要求結合智育達到德育的目的。再則，他很注重教育方法的道德教育作用。素質教育要求

4、學生在德智體美勞五個方面全面發(fā)展，其中德育是很重要的部分。在課程改革下的教學目標中有三維教學目標，一是知識與技能，二是過程與方法，三是情感態(tài)度和價值觀。第三維是德育的一個方面，可見在智育的過程中也要進行德育，這是結合智育達到德育的目的。學生在校園團體中生活，需要能妥善處理好與同學的關系，遵守在團體中的道德要求。這也是在活動中培養(yǎng)兒童的道德品質。杜威的教育思想與現(xiàn)代教育的聯(lián)系肯定不止以上的這些，影響的也不光是中國、美國，他的教育思想是立足