1、《小紙船的夢小紙船的夢》教學反思教學反思南鋼學校南鋼學校陶璐陶璐《小紙船的夢》是人音版小學音樂四年級第八冊的第八課教學內容，這是一首富有童趣的抒情歌曲，它以兒童的語言展示了一顆純真的童心，對夢想充滿著無限的向往和憧憬。歌曲為F調，34拍，兩段體。第一段旋律呈波浪式進行，形象的描繪出小紙船在小河中飄動的情景，第二段運用頓音、休止符使曲調活潑而富有彈性，展現了孩子們積極向上，為理想而努力奮斗的精神風貌。整堂課的設計中我緊緊圍繞“夢”，來抓住

2、學生的注意力，突出音樂審美體驗，深化歌曲主題，合理運用多媒體教學課件引導學生感知體驗、聯(lián)想認理解創(chuàng)造貫穿始終。本堂課我主要設計了說一說、唱一唱、敲一敲三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)中由于第一次和四（2）班的學生上課我在導入中略去了原先設計的律動環(huán)節(jié)，取而代之的是用拉近和學生距離的相互問好，利用多媒體課件把《小紙船的夢》這首歌曲中的難點節(jié)奏剝離出來，34XXXOOX︱XXXOO‖配上新創(chuàng)編的詞，由我以說唱的形式跟學生問好，以當下學生喜歡的音樂形式更容

3、易讓學生接受模仿，學生也很快掌握了節(jié)奏和我進行問好，為唱難點打下了基礎。不僅如此，課件中我還制作了卡通動畫形象用可愛的聲音按節(jié)奏和同學們交朋友，鞏固學生對難點節(jié)奏的把握。從介紹自己的名字、夢想，到請同學們聽老師唱兒時的夢想，再到請學生和老師一樣按旋律節(jié)奏把亂，但也沒有刻意的束縛學生自主學習的興趣，增強了學生自主創(chuàng)編的自信心。課后我反思，如果在創(chuàng)編節(jié)奏伴時我以小組為單位進行比賽的方式請學生在小小的自由討論后創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏并演

4、唱，比比哪一組最棒，效果應該會更好。針對學生四年級的心理特征用競爭方式調動了學生的積極性，激發(fā)了他們主動思考用不同節(jié)奏型進行伴奏的想法，學生也會為自己和他組不同的伴奏更加自信。收效定會更有創(chuàng)意而不凌亂，也不會因此把他們發(fā)散的思維扼制在有局限性的單一的伴奏型中。就整堂課來說，學生在一課時內學會了歌曲《小紙船的夢》并能有感情的演唱達到了預期的效果，學生在電子琴的伴奏下輕聲的有感情的演唱歌曲體現了歌曲所想表達的意境。雖然在最后一創(chuàng)編環(huán)節(jié)不是特