1、潘橋行知小學（二）年級（上）冊（潘橋行知小學（二）年級（上）冊（科學）教學計劃科學）教學計劃制定人：一、學生的學習情況分析一、學生的學習情況分析經(jīng)過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。二年級的學生已能初步控制自己的情

2、感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵等)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。二、教材分析二、教材分析二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學。另外

3、每個單元都有“科學閱讀”內容，可以穿插在每課教學中進行，也可以在單元復習時集中在一課時落實。“我們的地球家園”單元共7課，分別是《1.地球家園中有什么》、《2.土壤——動植物的樂園》、《3.太陽的位置和方向》、《4.觀察月相》、《5.各種各樣的天氣》、《6.不同的季節(jié)》、《7.做大自然的孩子》。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認識(第1課)→具體認識(第2—6課)→討論升華(第7課)。具體介紹如下：第1課從整體上引導學生認識地球家園中和地

4、球家園周圍有什么；第2課引導學生具體探索地球家園中的一種重要資源——土壤；第3、4課引導學生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引導學生在學習了前面6節(jié)課的基礎上，進一步認識人類與大自然的關系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然?！拔覀兊牡厍蚣覉@”

5、單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結，整個單元以“關愛家園、關注生教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點，達成教材設計所追求的目標。三、教學重點三、教學重點體會科學知識可以應用于解決日常生活中的問題。四、教學難點四、教學難點使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及

6、科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。五、教學目標五、教學目標三、教學目標三、教學目標1.“我們的地球家園”單元教學目標（1）科學概念目標●描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化?！衩枋鲈鯓永锰柕奈恢帽嬲J方向?！衩枋鲆荒曛屑竟?jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響?！衩枋鲈孪嗟淖兓F(xiàn)象?！裰捞柲軌虬l(fā)光發(fā)熱?！衩枋鎏枌又参锖腿祟惿钣兄匾绊?。●知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象?！衩枋鎏鞖庾兓瘜又参锖腿祟惿?/p>