1、班主任工作藝術(shù)班主任在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng)影響著他們一生的道路。鄭立平老師說(shuō)得好，“教育的最終目的，是要把人引向優(yōu)秀和幸福。只有幸福的教師，才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂(lè)的教師，才能帶給別人快樂(lè)和活力?！卑嘀魅沃挥袝r(shí)刻保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)感染并帶動(dòng)孩子，才能更好的履行該崗位賦予班主任的神圣職責(zé)。所以在體會(huì)當(dāng)班主任的過(guò)程中，一定要注意其工作的藝術(shù)。

2、一班主任用語(yǔ)的藝術(shù)性班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。語(yǔ)言是人們進(jìn)行知識(shí)傳授、思想溝通和情感交流不可缺少的的工具，作為班主任要想搞好班級(jí)全面工作，除具備良好的職業(yè)道德和精深的專業(yè)知識(shí)外，還必須藉由高潮的語(yǔ)言表達(dá)能力——語(yǔ)言藝術(shù)。在教育實(shí)踐中，我們經(jīng)?？吹揭恍┌嘀魅斡龅絾?wèn)題后，把要講的內(nèi)容略加思考，語(yǔ)言就像小河流水一樣從口中出來(lái)，自然、流暢、準(zhǔn)確、精煉，幾句話就說(shuō)的學(xué)生心悅誠(chéng)服，很快就穩(wěn)定情緒端正接受教育的態(tài)度。班主任運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)

3、行教育必須根據(jù)不同的對(duì)象，因時(shí)。因境采用靈活的方式，如對(duì)自尊心、逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生，宜采用平等商討的用語(yǔ)；對(duì)善于獨(dú)立思考、自我意識(shí)強(qiáng)、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式用語(yǔ)；對(duì)惰性心理和試探心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語(yǔ)調(diào)激烈的觸動(dòng)式用語(yǔ)；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要采用突擊式用語(yǔ)；對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要采用有層次、步驟、逐漸深入學(xué)生心靈邪惡漸進(jìn)式用語(yǔ)。班主任談話要講

4、究策略。首先要確立談話的內(nèi)型，是把談話的對(duì)象當(dāng)做朋友，談話時(shí)雙方處于完全平等的地位，促膝長(zhǎng)談的朋友型談話；是對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)性談話；還是為了糾正或指出學(xué)生身上存在的某些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的批評(píng)型談話；亦或者是針對(duì)全班同學(xué)或部分同學(xué)進(jìn)行說(shuō)理的說(shuō)理型談話，這是首先要明確的。然后是談話前的準(zhǔn)備，要確定談話的對(duì)象；研究談話對(duì)象的心里狀態(tài)；選擇談話的時(shí)間、地點(diǎn)。最后是談話的形式和手段，個(gè)別談話、小范圍談話、座談式形式的談話、全班型談話、書(shū)面談話、家訪

5、談話、電話談話等。語(yǔ)言藝術(shù)需要積累、需要?jiǎng)?chuàng)造、需要探索。師生之間進(jìn)行有效溝通時(shí)，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，抽象和形象、明示和暗示、無(wú)形與有形形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，可以取得令人滿意的教育效果。但有時(shí)候，班主任委婉一些，換一種方式談話，或許效果更好。班主任講話時(shí)需要注意，首先講話要從學(xué)生自身的需要出發(fā)；其次在講話中要有學(xué)生的實(shí)例；然后講話要有知識(shí)性；最后講話要有準(zhǔn)備，努力做到少而精。二表?yè)P(yáng)——激勵(lì)范式的應(yīng)用心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)：“人

6、類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為班主任時(shí)常用到的法寶，翻看一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)選編，發(fā)現(xiàn)他們無(wú)一不是擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的高手。他們表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言都是熱情洋溢，充滿贊美，令人耳熱心跳。班主任對(duì)學(xué)生小小的成功、點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒經(jīng)驗(yàn)，滿足其成就欲，激發(fā)繼續(xù)嘗試的興趣和探索的熱情及保持優(yōu)秀的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其健康心理的發(fā)展。表?yè)P(yáng)是對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在所取得成績(jī)的肯定，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都存在

7、于統(tǒng)一體中，學(xué)生，關(guān)注他們情緒變化，防止過(guò)激行為；關(guān)注改正錯(cuò)誤的情況，防止坐失良機(jī)，對(duì)受批評(píng)者的細(xì)微變化要及時(shí)給與鼓勵(lì)，并且有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行觀察、輔導(dǎo)；注意安撫的技巧，防止隔膜。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。夏丐真曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是請(qǐng)，就是愛(ài)，教師沒(méi)有真愛(ài)，學(xué)生就不會(huì)有真情?！睂W(xué)生就是老師的一面鏡子，愛(ài)、厭、親、疏各種情感他們都真切的宣泄出來(lái)，使老師能夠及時(shí)找出自己疏漏，擺正位置。用誠(chéng)心換真心，熱心換愛(ài)心。沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育，

8、沒(méi)有批評(píng)的教育是一種虛偽、脆弱、不負(fù)責(zé)任的教育，只有科學(xué)的批評(píng)，有理、有節(jié)、有度地運(yùn)用批評(píng)的藝術(shù)，才能增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，減弱虛榮心態(tài)，加深對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。四“身教”和“心教”的理性升華在孩子幼小的心靈中，老師是需要仰視一切的表此，是他們最先接受的成人世界的代表，使他們傾心模仿、效法、追隨和崇拜的對(duì)象。作為人類靈魂的工程師，老師必須要有愛(ài)心，高尚的人格，淵博的專業(yè)知識(shí)和精神的文化修養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)做人，作為一名合格的班

9、主任要學(xué)會(huì)把身教和心教結(jié)合得天衣無(wú)縫、水乳交融。身教使學(xué)生自覺(jué)地效仿老師的言行，心甘情愿地堂堂正正做人。心教使學(xué)生體會(huì)到老師的信任、希望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、行為的自律性，使學(xué)生具有敏銳的觀察力。老師要真正的做到如陶行知所言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解

10、惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高的要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，當(dāng)了教師，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。怎樣才能做一名好教師？首先，樹(shù)立良好的師德形象。然后，規(guī)范自己的文明行為。最后，用心聆聽(tīng)學(xué)生。學(xué)生的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，錄下的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)然后知道行動(dòng)。這充分告誡我們“師者為師亦為范”，“學(xué)高為師，德高

11、為范”。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師長(zhǎng)。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天班主任在平時(shí)的工作中無(wú)論是語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、身教與心教都一定要講究藝術(shù)，注意到了這些，就一定能夠順利有效的進(jìn)行課堂管理，有助于營(yíng)造一種