1、田口出現(xiàn)外出學(xué)生回流潮田口出現(xiàn)外出學(xué)生回流潮田口鄉(xiāng)為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)管理，對教育資源進行了整合，量化考核了中小學(xué)校長，對教師實行了“雙聘”，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，使外出流失學(xué)生紛紛返鄉(xiāng)求學(xué)。西華縣田口鄉(xiāng)由于距縣城比較近，辦學(xué)條件差，教育教學(xué)質(zhì)量不高，生源流失相對比較嚴重，黨委、政府非常重視，要求鄉(xiāng)中心校對兩所中學(xué)進行整合，把田口一中改為六年級寄宿式小學(xué)，啟用了田口二中新教學(xué)樓。按照《田口鄉(xiāng)中心校中小學(xué)教師的管理意見》和《田口鄉(xiāng)

2、中心校中小學(xué)全面工作量化管理實施意見》對全鄉(xiāng)中小學(xué)校長進行了綜合量化考核，調(diào)整了部分中小學(xué)校校長，對教師進行了雙聘。為鼓勵先進讓教學(xué)成績優(yōu)異的教師優(yōu)先選擇學(xué)校，年度綜合量化前5名的學(xué)校評為鄉(xiāng)先進單位，每校獎勵縣級以上表先指標1名，中學(xué)獎勵1—2名。在統(tǒng)考評估中兩次位于后3名的教師不予評優(yōu)評先，年度考核不的定為優(yōu)秀等次，第一輪落聘的教師不得再回本村本校任教。量化得分作為校長及學(xué)校班子成員交流與聘用的重要依據(jù)，1—5年級的學(xué)校排隊量化后2—

3、3名亮黃牌，連續(xù)2年黃牌校長免職，當年綜合量化倒數(shù)第1的、學(xué)校位次下滑超過5名、生源嚴重流失的校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班免職。從而提高了教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校精神面貌發(fā)生變化很大，教師干勁十足，生源增加很快。如：田口鄉(xiāng)陳樓小學(xué)新學(xué)期一開始就提出了“內(nèi)抓管理、外樹形象”的教學(xué)管理目標，通過致學(xué)生家長的一封信教師向?qū)W生家長述職，匯報教學(xué)目標，承諾教學(xué)成績。村民陳國昌說：“過去學(xué)校環(huán)境差，教學(xué)成績上不去，有很多學(xué)生都流失了?，F(xiàn)在條件好了，老師也很負責(zé)，學(xué)校決