1、精彩有時在意料之外精彩有時在意料之外教育家葉讕先生強調(diào)指出：“課堂是未知的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景，而不是必須遵循固定路線而沒有激情的行程。”這就告訴我們，令人滿意的精彩課堂不是按照預先設定的教學設計，需要把握真實豐富的現(xiàn)場來產(chǎn)生。這樣一來，就能夠有力地改進課堂教學，從而促進課堂產(chǎn)生精粹。記得有一次，我參加了唐山市初中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，講課的課題是冀教版《細胞的吸水和失水》一課。古語說得好：“凡事預則立，不預則廢?！倍?/p>

2、產(chǎn)生一節(jié)好的課堂與教師在課前的精心設計不可分割，其中細節(jié)的預設與教師對教科書、學生素質(zhì)以及教學處境的洞察和掌握密不可分，更與教師對眾多教學信息的靈活運用密不可分。怎樣令比賽的課堂閃出亮點呢？我與同事們共同探究教法，還請來課件制作高手幫助制作教學課件。最后，一個凝結(jié)著大家心智的教學方案誕生了！我在學校做了試講，課件直觀逼真，吸水失水現(xiàn)象動感明顯，課堂熱烈極了。帶著自信，我乘坐汽車去參加比賽。我和其他選手一樣，開始了模式化的準備，抽簽、拷貝

3、課件、展示課件。一場意外發(fā)生了，我抽到了2號，課件卻打不開，多位電腦高手束手無措。看著1號選手進場比賽，我茫然、無可奈何，“預設”與“生成”真的是教學中的一組永久的矛盾。我原有的自尊，便是在這一瞬間被徹底擊垮，我所期待的一切已經(jīng)化為烏有。我準正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，捕捉一些有價值的細節(jié)，巧妙地作出相應的調(diào)整和變動?！蓖ㄟ^這次比賽，使我真正感悟到：在日常教學