1、2003年的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的前言部分，對(duì)化學(xué)學(xué)科的含義、特點(diǎn)與作用進(jìn)行了明確的描述，準(zhǔn)確定位了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了化學(xué)學(xué)科在高中教育中的地位和作用，有利于調(diào)動(dòng)化學(xué)教師的教學(xué)積極性。2017年版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的前言部分肯定了03版的作用和貢獻(xiàn)，同時(shí)提出面對(duì)新時(shí)代社會(huì)的變化和要求以及我國(guó)高中階段教育基本普及的新形勢(shì)，普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿還有一些不相適應(yīng)和亟待修訂改進(jìn)之處。2017年版《普通高中化學(xué)課程

2、標(biāo)準(zhǔn)》前言部分主要是對(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。一、修訂工作的指導(dǎo)思想和基本原則一、修訂工作的指導(dǎo)思想和基本原則2基本原則（1）堅(jiān)持正確的政治方向。（2）堅(jiān)持反映時(shí)代要求。（3）堅(jiān)持科學(xué)論證。（4）堅(jiān)持繼承發(fā)展。二、修訂的主要內(nèi)容和變化二、修訂的主要內(nèi)容和變化1普通高中課程方案主要變化■進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的片面追求升學(xué)率的傾向，強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，不只是為升大學(xué)

3、做準(zhǔn)備，還要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。自然和諧共生的觀念?！鲈鰪?qiáng)了指導(dǎo)性每一個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容均有“內(nèi)容要求”“教學(xué)提示”“學(xué)業(yè)要求”等部分組成，并依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求細(xì)化了評(píng)價(jià)目標(biāo)，大部分學(xué)科還增加了教學(xué)和評(píng)價(jià)案例，強(qiáng)

4、化了對(duì)教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)的具體指導(dǎo)，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要義，增強(qiáng)了指導(dǎo)性和可操作性。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)（1）重新定義化學(xué)學(xué)科概念2017年版年版2003年實(shí)驗(yàn)版年實(shí)驗(yàn)版變化變化化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)?；瘜W(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是