1、課堂積極發(fā)言的四大好處一、積極舉手回答問題可以使學習變得更扎實。在課堂教學中，教師是把知識點講解和對知識點的突破以問題的形式展示給學生們的。所以，老師的每個問題都是非常重要的，尤其是那些優(yōu)秀的教師的“課堂設疑”，其含金量是相當高的。只要把教師的課堂設疑全部進行深思、吃透，自然就能夠做到非常深刻、扎實地掌握知識點了。而在課堂上能否舉手回答老師提出的問題，則是學生對知識點的學習是否能達到深入、透徹程度的一個表現(xiàn)?？此埔粋€微不足道的“舉手細節(jié)

2、”，然而其所包含的學生對舊知識的靈活運用、對新知識的積極探索和對大腦的積極運用是不容小視。二、積極舉手回答問題，可以使自己變得越來越聰明。這一點也許會有人不大相信，但大家總該相信“腦子越用越靈”這句至理名言吧。在我這些年的教學生涯中，對這一點感受是頗為深刻的。想必各位也對此應有一定的體會吧。在我所接手的班級中，凡是那些比較“老實”的班級，一般都很少有出類拔萃的學生，而大部分學生的腦子都不大好使。雖然用功，可成績卻并不突出，反倒是那些紀律

3、欠佳、學生有些調皮的班級，往往擁有較多的“尖子生”。這是為什么呢？這就和用腦多少和思維方式有關?！盎顫姟钡膶W生（“傻子”式的活潑除外），他們的大腦是很少有閑著的時候的，他們不僅事多，往往還經?！按蚱瞥Ｒ?guī)”，做一些“創(chuàng)新”思維（這一點非常重要），他們用腦的時間、機會、與思維方式都高于那些“老實”的學生，當然就變得聰明了，并且是越來越聰明。其實，所謂交流等良好學習習慣的表現(xiàn)，不能因為孩子處于這樣一個階段，就不去在意孩子是否發(fā)言，否則會抹殺孩

4、子良好的學習習慣。二、舉手不是為了發(fā)言而舉手的，而是為了鍛煉某種能力。舉手不是為了發(fā)言而舉手的，而是為了鍛煉某種能力。我們老師一定要清楚，好課堂不是非要表面的熱鬧的。作為我們討論的根本，應該是發(fā)言問題，而不是舉手問題。我們老師和家長對孩子所舉手與不舉手，并不應該太糾纏，而更多的是根據(jù)每一個孩子的特點，讓他的發(fā)言更加具有條理性和完整性。老師對學生的引導，我想，這是很重要的。也許學生正在積極思考，這些我們認為比舉手要令人高興的多。三、舉手更