1、1霧凇一、教學目標：1、有感情地朗讀課文、背誦課文2、引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙3、感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣二、教學重點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美教學難點：幫助學生了解霧凇的形成、感受霧凇形成之美三、教學過程：導入語：同學們你喜歡旅游嗎？你知道我國有名的四大自然景觀嗎？課件出示（山清水秀的桂林山水、神奇壯麗的長江三峽、天

2、下第一奇觀的云南石林、還有潔白晶瑩、美麗動人的吉林霧凇）板書：霧凇。（注意，跟老師一起寫課題?！办F”和“淞”都是形聲字，“霧”上面是……“凇”字是兩點水加一個松樹的松。）隆冬時節(jié)，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。目標導航自學自強一、自主學習，掃清障礙。正面學習，自主思考。一讀：1、自由朗讀課文，標出自然段，2、讀順全

3、文，長句間注意停頓。3、小組長帶領(lǐng)著組員朗讀詞語，小組內(nèi)檢測詞語。二測：檢測詞語：夜幕降臨攝氏度十里長堤淹沒模糊凝結(jié)大地冰封凝結(jié)淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹檢測句子：1、“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！?、最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。三思考：什么是霧?。慷?、反面質(zhì)疑交流辯論過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作

4、者要說它是……（奇觀）板書1、抽生匯報什么是霧?。科溜@霧凇圖（師口述）看，它像氣勢磅礴的落雪，又象梨花綴滿了枝頭，把神州裝點得分外壯麗。多美的霧凇啊!3將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?？偨Y(jié)：同學們，霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。難怪1990年前國家主席江澤民爺爺?shù)郊忠暡?，在觀賞