1、高中生之職業(yè)生涯規(guī)劃我的未來不是夢高中生之職業(yè)生涯規(guī)劃一、活動目標：1檢視成員對各種職業(yè)的了解2促進成員對未來作自我檢視及自我發(fā)展3增進成員間彼此了解二、理論基礎(chǔ)：采用何蘭德（JLHoll）的職業(yè)類型論。何蘭德認為個人的職業(yè)選擇為其人格的反應(yīng)，職業(yè)興趣乃人格于工作、嗜好、休閑活動上的反應(yīng)。而個人因為過去經(jīng)驗的累積，加上人格特質(zhì)的影響而選擇某種職業(yè)，故該職業(yè)亦將吸引有相同經(jīng)驗與人格特質(zhì)者：至于職業(yè)上的適應(yīng)、滿足及成就乃決定于其人格與該工作

2、環(huán)境的一致程度。何蘭德將人分為實際的、研究的、社會的、傳統(tǒng)的、企業(yè)的及藝術(shù)的六種型態(tài)，職業(yè)環(huán)境亦可依此區(qū)分為六種。個人的職業(yè)選擇即為其人格類型與職業(yè)環(huán)境交互作用的結(jié)果。此六種型態(tài)分析如下：實際型（R）：喜歡具體而有系統(tǒng)的工作，運用實際的能力解決問題，擁有機械能力及體力，此類人重視具體的事物，缺乏人際關(guān)系能力，如勞工、農(nóng)人、機械操縱人員、航空種職業(yè)名稱，接著要求同學以組為單位，上來選一職業(yè)，去找各種職業(yè)人做訪談。如果不想找黑板上的職業(yè)做為

3、采訪對象，也可以自行去找其他職業(yè)為訪談對象，但要讓教師知道，且各組采訪對象不得重復(fù)。訪問的重點為各種職業(yè)的工作性質(zhì)及工作內(nèi)容為何，為何要選擇此職業(yè)及對目前工作的想法為何……等訪談內(nèi)容如附件（一）。在下個禮拜上課時間向同學報告采訪的內(nèi)容并說說自己在采訪時的心情如何。報告完后，同學可以向該組組員詢問相關(guān)問題及給予回饋。一次十組報告，分三次上課報告完。2.超級比一比：由leader預(yù)先制作幾種職業(yè)小卡如附件（二），再從班級上選出幾位同學上來抽