![](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2019-8/27/19/5c87fb1e-5281-4edd-8739-a658b89b11d8/5c87fb1e-5281-4edd-8739-a658b89b11d8pic.jpg)
![高三生物復(fù)習(xí)-激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系練習(xí)題_第1頁(yè)](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2019-8/27/19/5c87fb1e-5281-4edd-8739-a658b89b11d8/5c87fb1e-5281-4edd-8739-a658b89b11d81.gif)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、1課后限時(shí)練課后限時(shí)練(二十七二十七)激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系一、選擇題一、選擇題(本大題共本大題共11小題,每小題小題,每小題5分,共分,共55分)1(2013江蘇江蘇)下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是()A貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)B水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無(wú)關(guān)水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無(wú)關(guān)C適
2、應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽適應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽D缺水時(shí),動(dòng)物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失缺水時(shí),動(dòng)物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失解析解析貯藏中的種子中含藏中的種子中含結(jié)合水,并不是不含水分,合水,并不是不含水分,A項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤;細(xì)胞壁可使胞壁可使細(xì)胞保持一定的形胞保持一定的形態(tài),使,使細(xì)胞的滲透胞的滲透壓在一定的范在一定的范圍內(nèi),內(nèi),B項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤;在高滲;在高滲環(huán)境中生活的境中生活的動(dòng)物可排出多
3、余的物可排出多余的鹽降低滲降低滲透壓,C項(xiàng)正確;缺水正確;缺水時(shí),動(dòng)物體通物體通過(guò)負(fù)過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)饋調(diào)節(jié)使機(jī)體減少使機(jī)體減少對(duì)水的散失水的散失答案答案C2如圖為動(dòng)物某一生理過(guò)程示意圖。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是如圖為動(dòng)物某一生理過(guò)程示意圖。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A激素激素X是促性腺激素,激素是促性腺激素,激素Y為雌性激素為雌性激素B激素激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后,其跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞后,其跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸C該生理過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
4、該生理過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)D長(zhǎng)期注射激素長(zhǎng)期注射激素Y會(huì)導(dǎo)致性腺衰退會(huì)導(dǎo)致性腺衰退解析解析分析分析圖示可知,激素示可知,激素X是促性腺激素,激素是促性腺激素,激素Y為雌性激素;激素雌性激素;激素Y到達(dá)靶到達(dá)靶細(xì)胞后,其跨胞后,其跨膜運(yùn)膜運(yùn)輸方式是自由方式是自由擴(kuò)散;散;長(zhǎng)期注射激素期注射激素Y,使其含量,使其含量長(zhǎng)期過(guò)高,通高,通過(guò)負(fù)過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)饋調(diào)節(jié),使體內(nèi)激素,使體內(nèi)激素X含量減少,從而量減少,從而導(dǎo)致性腺衰退。致性腺衰退。答案答案B
5、3下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。關(guān)于下丘腦功能的敘述錯(cuò)下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。關(guān)于下丘腦功能的敘述錯(cuò)誤的是誤的是()A下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)C下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動(dòng)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的
6、活動(dòng)D下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加解析解析本題主要考主要考查下丘下丘腦的功能。下丘的功能。下丘腦分泌的抗利尿激素可以促分泌的抗利尿激素可以促進(jìn)腎進(jìn)腎小管和集合管小管和集合管對(duì)水3為神經(jīng)—體液體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié);動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間昏睡不昏睡不動(dòng),也會(huì)不斷消耗血糖使其下降,所分泌的胰高血糖素含量,也會(huì)不斷消耗血糖使其下降,所分泌的胰高血糖素含量會(huì)上升,故會(huì)上升,故D項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤
7、。答案答案D7細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過(guò)程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。圖細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過(guò)程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。圖①、②分別表示人體細(xì)胞內(nèi)分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖。如圖有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖。如圖有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是()A圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)B雌性激素只能被特定的受體結(jié)合
8、,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞C人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制均與圖人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制均與圖①相似,即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素相似,即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素D若圖若圖②表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)解析解析不同激素的受體存在部位不同,如胰不同激素的受體存在部位不同,如胰島素、生素、生長(zhǎng)
9、激素等蛋白激素等蛋白質(zhì)類質(zhì)類激素的受體存在于激素的受體存在于細(xì)胞膜,故膜,故C項(xiàng)錯(cuò)誤項(xiàng)錯(cuò)誤。答案答案C8血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng),保持人體的健康,有著非常重要的血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng),保持人體的健康,有著非常重要的意義。請(qǐng)據(jù)如圖判斷,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是意義。請(qǐng)據(jù)如圖判斷,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()注圖中圖中(+)表示促進(jìn),表示促進(jìn),(-)表示抑制。表示抑制。A圖中圖中①是胰島是胰島B細(xì)胞,細(xì)胞,②是
10、胰島是胰島A細(xì)胞,細(xì)胞,③是腎上腺是腎上腺B③所分泌的物質(zhì)所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系C血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)D②所分泌的物質(zhì)所分泌的物質(zhì)⑤若增加,則將抑制若增加,則將抑制①分泌物質(zhì)分泌物質(zhì)④解析解析②是胰是胰島A細(xì)胞,所分泌的胰高血糖素促胞,所分泌的胰高血糖素促進(jìn)胰島素的分泌。素的分泌。答案答案D9細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高
11、度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。如圖中,甲、乙所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。如圖中,甲、乙所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,丙、丁表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。下列說(shuō)法正確的是號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,丙、丁表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系復(fù)習(xí)
- 高二生物激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系練習(xí)題
- 高二生物-激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系-練習(xí)題
- 高三生物《激素的調(diào)節(jié)以及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》
- 高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)
- 高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)說(shuō)課稿
- 高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)說(shuō)課稿
- 高二生物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系練習(xí)題
- 高三生物總復(fù)習(xí)植物的激素調(diào)節(jié)教案解析
- 高三生物練習(xí)題
- 高三生物復(fù)習(xí)- 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
- 2012高三生物總復(fù)習(xí)教案 第34講 植物的激素調(diào)節(jié)
- 高三生物期中綜合練習(xí)題及答案
- 激素調(diào)節(jié)練習(xí)題
- 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系練習(xí)題(含答案)
- 高三生物復(fù)習(xí)
- 高三生物伴性遺傳練習(xí)題及答案
- 高三生物內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
- 高三生物基因的分離定律練習(xí)題及答案
- 高三生物總復(fù)習(xí)練習(xí)1
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論