1、1湖北財稅職業(yè)學院會計專業(yè)建設方案為了深入貫徹《教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，根據《湖北財稅職業(yè)學院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20112015年）》戰(zhàn)略部署，為進一步提升會計專業(yè)建設整體水平，適應經濟社會發(fā)展需要和人才市場需求，推進校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質量，保持我院會計專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，結合學院實際和專業(yè)特點，本著客觀性、規(guī)范性、實效性、可操作性原則，制定本規(guī)劃。一、會計專業(yè)建

2、設背景和建設基礎會計專業(yè)是我院1987年建校開設的專業(yè)之一。2004年，經湖北省人民政府批準，成立湖北財稅職業(yè)學院。會計專業(yè)先后被學院確定為重點專業(yè)和教改試點專業(yè)。目前會計專業(yè)在校生人數(shù)達1532多人，是學院在校生規(guī)模最大的專業(yè)。為進一步加強會計專業(yè)建設，特制定會計專業(yè)建設方案。（一）行業(yè)和區(qū)域背景分析目前我國的經濟形勢不斷好轉，國民生產總值每年以高于7%的比例增長，經濟結構調整，供求關系不斷改善，人才需求大量增加。經濟越發(fā)展，越需要向

3、社會提供真實、準確的經濟信息，而會計作為經濟信息的載體必將隨著社會經濟的發(fā)展而不斷發(fā)展。從湖北省的具體情況來看，會計發(fā)展的狀況出現(xiàn)兩種趨勢：一方面大企業(yè)需要大量的企業(yè)信息化人員，包括會計人員。而武漢市是湖北省經濟增長龍頭，東湖高新技術產業(yè)園區(qū)內合資、合作、獨資企業(yè)上千家。隨著產業(yè)結構的調整，高新生產型企業(yè)、業(yè)務性公司發(fā)展很快，急需大量的會計操作人員。另一方面與大行業(yè)配套發(fā)展的一些小型民營私企公司需要一些具有實踐經驗的基層會計人員，而現(xiàn)有

4、的會計從業(yè)人員面臨著老齡化，職稱、學歷層次偏低的問題。隨著社會經濟類中介機構的逐漸壯大，會計業(yè)在國民經濟中所占比重逐漸增加，會計人才的需求逐年增加。（二）崗位人才需求分析據調查湖北省現(xiàn)有各類企業(yè)28萬余家，按年均增長5%計算，未來3年湖北省將新增各類企業(yè)近4.5萬家，而且隨著社會經濟類中介機構的逐漸壯大，由此帶來的新增會計人才的3會計實訓的需要，建立了會計綜合模擬實訓室1個、會計電算化模擬實訓室2個，建立了先進的會計網上模擬系統(tǒng)，學生可

5、不受時空限制，進行會計實務操作訓練。（3）課程建設會計學專業(yè)十分重視課程建設，自從2004年以來，在師資隊伍、教材建設等方面針對性地加強專業(yè)課程建設，90%以上的課程通過了校級合格課程驗收。2006年“基礎會計”、“初級會計實務”課程列入校級精品課程。（4）教材建設教材建設方面，根據專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)規(guī)格、教學對象和武漢區(qū)域經濟社會發(fā)展水平編寫教材。其中專業(yè)基礎課教材由校內教師主持開發(fā)，對實踐實訓課程教材，由采取校企雙方優(yōu)勢互補，共

6、同開發(fā)教材的模式。近5年，相繼開發(fā)《會計綜合模擬實訓》、《財務會計單項實訓》兩本實訓教材。對于專業(yè)核心課程，以“任務驅動”模式編寫了《財務會計》、《會計電算化》、《成本會計》、《財務管理》等理論性教材。（5）教學改革經過近7年的建設，會計專業(yè)的辦學水平不斷提高，課程體系日趨完善，教學內容逐步充實，教學方法和教學手段得到了較大的改進和創(chuàng)新。學校積極為教師使用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)造條件，鼓勵教師采用多媒體課件授課，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，積極推

7、進案例教學，教學質量不斷得到提高。同時緊緊圍繞會計專業(yè)培養(yǎng)目標，在教學計劃中突出實踐教學環(huán)節(jié)，注重學生實踐技能的培養(yǎng)與訓練。不斷改進和完善教學方法及考核評價手段，收到了明顯的教學效果。6、教研情況專業(yè)教師隊伍十分重視教學研究工作，近年來，教師們在完成教學任務的同時，積極開展教研活動，在省級以上刊物發(fā)表了60多篇專業(yè)學術論文，專業(yè)教師隊伍的整體教研水平不斷得到提高。2、專業(yè)優(yōu)勢（1）推行“崗證一體、工學交替”的人才培養(yǎng)模式，凸顯高職高專人