1、1《朝花夕拾朝花夕拾》名著導讀名著導讀一、導讀目的：讓學生更進一步地了解魯迅，通過《朝花夕拾》了解他童年的快樂生活，以及對舊社會的一些學習、規(guī)矩等的批判；通過導讀，使學生對歷史，對名家名作產(chǎn)生濃厚的興趣。重點：了解魯迅，了解《朝花夕拾》的思想內(nèi)容。二、難點：了解作者的思想感情三、教學課時：2四、導讀過程：兩個最大限度最大限度地教育引導群眾、爭取凝聚人心最大限度的孤立和打擊三股勢力。一、導入1、今天，我向大家介紹一個人：他時常穿一件樸素的

2、中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一隸體“一”字。（出示畫像）他是誰？（生答：魯迅）2、對，他就是以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”的魯迅。誰能為大家介紹一下魯迅先生。（生介紹，幻燈片出示）師補充介紹：1881年9月25日，魯迅先生誕生在浙江紹興。周家是一個大家族，到魯迅祖父一輩，已日漸衰敗。魯迅的父親是個秀才，在仕途上終生不得意一直沒有考上舉人。12歲那年，祖父因科場案入獄，父親受此打擊日漸病重，在他15歲那年病逝

3、。這段時間里，作為家中的長子，魯迅每天出入于當鋪和藥店之間，深深地感到事態(tài)的炎涼。17歲，魯迅離開家鄉(xiāng)，先進了南京水師學堂，后轉(zhuǎn)入路礦學堂。1902年，以優(yōu)異成績畢業(yè)，東渡日本深造。兩年后，進了仙臺醫(yī)學專門學校學習醫(yī)學，電影事件使他深刻地認識到改變中國人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國，回國以后，魯迅先后在杭州、紹興等地教過書，后又去北京的教育部做事，其間目睹了辛亥革命從勝利到失敗的整個過程，更加堅定了中國社會

4、的當務之急是國民精神的覺醒。1917年前后，新文化運動以及文學革命已經(jīng)開始提倡，魯迅開始寫作，隨著第一篇白話小說《狂人日記》的發(fā)表，一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作了大量的文學作品。3、在人們的記憶中，魯迅似乎總是一位“怒目金剛”似的英雄人物，一位總是在向著不公平的社會現(xiàn)實沖鋒陷陣的斗士。但透過他唯一的一本散文集《朝花夕拾》，我們看到的卻是一個充滿溫情的回憶世界，一個有關成長的回憶故事。這節(jié)課，就讓我們一起走近魯迅，走進他的《朝花夕拾》。二、導讀3定

5、放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無情”的社會現(xiàn)實。虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰?！稄陌俨輬@到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！陡赣H的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的

6、痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。隱含著作者運用現(xiàn)代科學救國的思想?！舵i記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)

7、出探求真理的強烈欲望。《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念?！斗稅坜r(nóng)》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。三

8、、總結(jié)1、通過剛才的交流，讓我們對《朝花夕拾》有了一個初步的印象，其內(nèi)容都是對往事的回憶，這些回憶是溫馨的；借助這些溫馨的回憶，作者對社會現(xiàn)實進行了揭露和批判，這些批判是理性的。2、透過這些溫馨的回憶和理性的批判，我們感覺到盡管幼年的魯迅也被各種禮儀規(guī)矩壓迫限制著，但帶給他的回憶還是那么美好，你們知道嗎？這種美好的記憶是他在“絕望現(xiàn)實”中還能夠熱愛生命、善待生命的根源。為什么這么說呢？讓我們來了解作者寫此書的背景。（出示幻燈片）1926