1、東南大學物理實驗中心 2006年8月,簡談東南大學物理實驗精品課程的建設(shè),簡談東南大學物理實驗精品課程的建設(shè),東南大學物理實驗課程的概況課程建設(shè)歷程中的若干重要事件回顧感悟與體會,預 備 實 驗,基 礎(chǔ) 實 驗,課 題 實 驗,現(xiàn)代工程應(yīng)用專題,研究性演示實驗,課外科研創(chuàng)新訓練,東南大學工科物理實驗課程體系,課堂實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)科研實驗室,預 備 實 驗,◆新生，課外，開放選課，自選8～16學時◆中學物理知識，定性和半定

2、量實驗 （10個左右項目）◆計算機TA＋助教現(xiàn)場指導◆補課、自學、體驗于一體◆為后續(xù)必修課程打下基礎(chǔ),課程體系,基礎(chǔ) 實 驗,◆兩學期必修，64學時（含8～16學時課題實驗）◆必做項目6-8個＋16左右開放選做◆內(nèi)容涵蓋：力、熱、點、光、近代基礎(chǔ)知識， 包含適量的綜合設(shè)計性和工程應(yīng)用性內(nèi)容 兼顧組織具有工程特色的模塊化教學的實驗項目◆實驗內(nèi)容分層次編排◆注重對學生基本理論、基本方法、基本技能的培養(yǎng)和良好的科學

3、實驗習慣的培養(yǎng),課程體系,課題 實 驗,◆部分課題重心下放 歸入二年級理工科學生的必修課中◆二年級選修32～48學時，◆融綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性為一體的開放實驗◆課題教師擬定＋學生自由立題◆側(cè)重激發(fā)學生自主研學創(chuàng)新實踐,課程體系,專題實 驗,◆高年級選修32～64學時，◆選題方向 物理學史上具有里程碑意義， 對現(xiàn)代工程應(yīng)用學科具有理論與技術(shù)基礎(chǔ)支撐作用◆側(cè)重培養(yǎng)學生科學研究的基本素質(zhì),課程體系,研究性演示實驗,◆

4、與大學物理理論課配合，課外自選◆物理理論課與實驗課優(yōu)化整合的銜接口◆開發(fā)探究性學習過程中的深層次教學功能◆為低年級學生拓展了課外自主研學的空間,課程體系,課外科研創(chuàng)新訓練,◆所有年級，課外自選 納入學校大學生科研訓練計劃（SRTP）◆充分自由和全面開放， 訓練途徑、場所、時間和形式多樣化◆依托物理系和其他應(yīng)用學科的科研實驗室 對高年級優(yōu)秀生開放◆導師指導制。,課程體系,預 備 實 驗,基 礎(chǔ) 實 驗,課 題 實

5、驗,現(xiàn)代工程應(yīng)用專題,研究性演示實驗,課外科研創(chuàng)新訓練,因材施教、分層次教學貫穿在物理實驗課程始終。,東南大學物理實驗課程的特點一,預 備 實 驗,基 礎(chǔ) 實 驗,課 題 實 驗,現(xiàn)代工程應(yīng)用專題,研究性演示實驗,課外科研創(chuàng)新訓練,因材施教、分層次教學貫穿在物理實驗課程始終。,東南大學物理實驗課程的特點一,預 備 實 驗,基 礎(chǔ) 實 驗,課 題 實 驗,現(xiàn)代工程應(yīng)用專題,研究性演示實驗,課外科研創(chuàng)新訓練,東南大學物理實驗課程的特點一

6、,因材施教、分層次教學貫穿在物理實驗課程始終。,物理現(xiàn)象物理原理,,,,光 路 補 償,,,,,等傾干涉,點光源、非定域干涉,,,,等厚干涉,,,,,實驗方法實驗技術(shù),光路的調(diào)整技術(shù),干涉圖像的定域與觀察,,,儀器設(shè)計精妙之處,,,,,,實現(xiàn)空氣薄膜兩表面距離可變、可重疊或相交,長度分度值10-4 mm,單色光波長的測定雙光譜波長差的測定,光場的空間相干性,,,光場的時間 相干性研究,擴展光源、定域干涉,課題實驗,學習導航,

7、東南大學物理實驗課程的特點一,該書是教師多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，集體智慧的結(jié)晶。內(nèi)容豐富，取材新穎，結(jié)構(gòu)嚴謹，原理正確，實驗安排循序漸進。簡明應(yīng)用，可操作性好。是一本十分成熟的物理實驗教材。 ……該書另一特色是，引入了大量思想新穎，內(nèi)容豐富的‘課題實驗’。這類實驗在物理基礎(chǔ)知識、實驗基本原理上，學生稍加努力完全可以掌握，但又能巧妙地將設(shè)計性、研究性、綜合性的教學內(nèi)容有機融合在一起，為低年級學生提供開放性、研究性學習的實踐環(huán)境

8、。這種方式，對學生科學實驗?zāi)芰Φ腻憻捯约皠?chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分有益的。,（摘自沙振舜、耿完楨教授的審稿意見）。,課程特點二,首創(chuàng)了新生自主預備實驗的教學范例,學習模式 中學到大學,寬松的學習環(huán)境 興趣,自主研學的氛圍,,,,,課程特點二,首創(chuàng)了新生自主預備實驗的教學范例,學習模式 中學到大學,寬松的學習環(huán)境 興趣,自主研學的氛圍,,,,,課程特點三,,建立可操作性強、激勵低年級眾多學生

9、自主研究性學習的引導機制,課堂教學 實踐教學 自主研學,課程特點三,,建立可操作性強、激勵低年級眾多學生自主研究性學習的引導機制,應(yīng)試教育、被動學習、追求分數(shù) 動手能力差，重理論輕實踐 。不重視學習過程。大學里學到的最根本的東西？ 終身學習的能力 自主創(chuàng)新的能力創(chuàng)新學習從何入手，大發(fā)明創(chuàng)造？ 創(chuàng)新源于生活實踐，始于問題， 從身邊的點滴做起。 從

10、實驗現(xiàn)象，尤其從異常現(xiàn)象的分析入手,課程特點三,,建立可操作性強、激勵低年級眾多學生自主研究性學習的引導機制,◆基礎(chǔ)實驗課程的創(chuàng)新教育目標應(yīng)將重心下放 ◆ 更多的關(guān)注給廣大學生提供自主研究性學習的環(huán)境， ◆激勵他們興趣和個性發(fā)展，激勵他們重視實踐過程， ◆ 關(guān)注在科學實驗過程中知識、能力、素質(zhì)得以健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。,課程特點三,,預備實驗,基礎(chǔ)實驗,課題實驗,課外研究性演示實驗,課外科研創(chuàng)

11、新訓練,課程研究論文,實驗創(chuàng)新競賽,引導學生進行研究性學習的途徑,,,,,,,,,,多種形式、多種渠道、自主研學空間 研究性創(chuàng)新學習延伸到各個年級的課堂內(nèi)外、實驗室內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和科研實驗室。,首創(chuàng)實驗課的網(wǎng)絡(luò)計算機TA教學模式,課程特點四,教學常規(guī)管理：選課、預習教學適時輔導數(shù)據(jù)輔助評測、成績管理師生交互,計算機TA,,網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境,教師,學生,傳統(tǒng)教學,,,一般性指導,深層次交流,,教

12、 師,深層次交流,,計算機TA,一般性指導,首創(chuàng)實驗課的網(wǎng)絡(luò)計算機TA教學模式,課程特點四,課程特點四,課程特點五,,面對現(xiàn)實社會機制的變革，尋找可持續(xù)發(fā)展的空間，建設(shè)具有東南大學特色的“四助”隊伍,東南大學的物理實驗教學隊伍組成：專職主講教師兼職教師“四助”隊伍校、系兩級實驗教學督導隊伍,,青年教師TA、研究生TA （在讀博士或碩士生組成）流動助教TA計算機TA,課程建設(shè)歷程中的若干重要事件回顧,1.

13、 文革后，潘人培教授,,課程建設(shè)歷程中的若干重要事件回顧,1. 文革后，潘人培教授,課程建設(shè)歷程中的若干重要事件回顧,1. 文革后，潘人培教授,課程建設(shè)歷程中的若干重要事件回顧,1. 文革后，潘人培教授,,,,,,課程建設(shè)歷程中的若干重要事件回顧,1. 文革后，潘人培教授,2. 1995年初，五年課程建設(shè)規(guī)劃,,課程建設(shè)歷程中的若干重要事件回顧,1. 文革后，潘人培教授,2. 1995年初，五年課程建設(shè)規(guī)劃,3. 1997年，葉善專教授

14、主持“江蘇省 重中之重項目. 1998年，省教育廳主持對物理實驗中心合格評估.,4. 1999年初，第一任中心主任熊宏齊教授,啟動網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。,5. 1999年底，教育部世行貸款項目啟動，350萬 。,6. 2000年，實驗中心主持教育部新世紀教改工程項目“工科物理理論與實驗課的整體優(yōu)化”的研究。,7. 2005年，學校在“985”二期和九龍湖新校區(qū)建設(shè)工程中，1400萬。,感悟與體會,實驗中心主任的品質(zhì)對基礎(chǔ)實驗教學中心的建設(shè)起著關(guān)

15、鍵的影響作用,,中心主任 凝聚點 優(yōu)秀品質(zhì),對教育的熱愛是由衷而摯著；對急功近利作風排斥抵擋有強烈的責任意識，甘于奉獻，有良好的專業(yè)基礎(chǔ)和知識更新能力；善于洞察；客觀面對；正確決斷；不畏困難的勇氣；靈活應(yīng)變克服困難的辦法； 工作中善于開拓創(chuàng)新；盡力爭取一切可發(fā)展的機會。對團隊成員科學合理使用和激勵，營造和諧團隊氣氛，一流意識、特色意識、精品意識。,感悟與體會,建設(shè)一支能在基礎(chǔ)教學和教改園地中打得起硬仗和持久

16、仗的隊伍，是進行課程建設(shè)工作的關(guān)鍵保障。,,愛崗敬業(yè)為榮；不刻意追求名利；熱衷實驗教學和改革工作；業(yè)務(wù)上不斷進?。还ぷ髦小爸褂谥辽啤?；團隊成員之間配合融洽，互補長短，協(xié)同作戰(zhàn)；團隊管理和評價機制科學合理，激勵進取。,感悟與體會,建設(shè)一支能在基礎(chǔ)教學和教改園地中打得起硬仗和持久仗的隊伍，是進行課程建設(shè)工作的關(guān)鍵保障。,,實驗教學管理物理實驗教師崗位職責物理實驗教師教學要求新任課實驗教師崗位培訓與考核規(guī)范物理實驗中心教學事故

17、認定及處理辦法物理實驗教學督導隨機聽課信息表物理實驗日常教學運行狀況表（每次課都有記錄）學生物理實驗須知物理實驗教學情況期中調(diào)查表物理實驗網(wǎng)上教學評測辦法物理實驗課程成績評定原則大學生物理實驗研究論文及競賽組織管理辦法,感悟與體會,建設(shè)一支能在基礎(chǔ)教學和教改園地中打得起硬仗和持久仗的隊伍，是進行課程建設(shè)工作的關(guān)鍵保障。,,實驗室管理物理實驗儀器設(shè)備維護崗位職責物理實驗儀器教學運轉(zhuǎn)狀況表（每次課都有記錄）物理實驗儀器維