1、中學(xué)英語教學(xué)論文：中學(xué)英語教學(xué)初探中學(xué)英語教學(xué)初探摘要:在中學(xué)英語教學(xué)中必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語用英語的環(huán)境。英語教師如果具備了良好的語言基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的聽說讀寫能力并且教育理論知識(shí)豐富教學(xué)方法靈活多樣那么促使學(xué)生的語言知識(shí)向運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化亦將不是什么難事了。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣英語環(huán)境教師素質(zhì)長(zhǎng)期以來教師講、學(xué)生聽成為中學(xué)英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式

2、雖然在知識(shí)傳授方面有容量大、花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)越性但其單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的全面開展制約著學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。在課堂上教師容易偏重講授英語語言知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生語言知識(shí)的訓(xùn)練這樣極易使學(xué)生成為語言知識(shí)的被動(dòng)接受者制約了學(xué)生運(yùn)用英語能力的提高及發(fā)展這些已很不適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)需求。中學(xué)英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科它是一個(gè)包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實(shí)踐過程。因此必須把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動(dòng)中去感知、分析

3、、理解、操練從模擬交際到真實(shí)交際以期達(dá)到真正掌握英語。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件才能有效地實(shí)現(xiàn)。在英語學(xué)習(xí)過程中語言環(huán)境是非常重要的。這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”就是在室內(nèi)設(shè)置英語墻報(bào)英文標(biāo)語英語畫刊等在室外開辦“英語角”強(qiáng)化對(duì)各種物品的英語名稱的識(shí)記所謂“軟環(huán)境”就是師生之間同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常用英語進(jìn)行會(huì)話。課堂上運(yùn)用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情景

4、用英語看圖說話用英語扮演角色用英語搞搶答賽用英語進(jìn)行思維和想象最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求自我完善自我提高的興趣和動(dòng)力。在英語教學(xué)過程中必須吃透教材活化教材使教材內(nèi)容生活化讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實(shí)踐貼得很近對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有親切感進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲強(qiáng)烈的進(jìn)取欲變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索。創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容在利教、便學(xué)、易記上下功夫在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫是切實(shí)有效提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景無論

5、是語言情景還是實(shí)物情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生入情入景努力使書本語言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來使課堂教學(xué)在全方位多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力上。要從識(shí)記操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展并能綜合運(yùn)用必須通過強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力堅(jiān)持每天值日匯報(bào)開展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡(jiǎn)筆畫等。學(xué)習(xí)語言的最終目的是運(yùn)用。在訓(xùn)練中我們

6、要努力融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一爐追求最佳的表達(dá)效果。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來以學(xué)生為中心采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)既可使課堂生動(dòng)活潑又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可先叫一個(gè)學(xué)生:“Pleaseclosethedo.”學(xué)生走過去關(guān)門老師問全班同學(xué):“Whatisdoing”學(xué)生回答:“heisclosingthedo.”為讓學(xué)生進(jìn)一步理解可再舉例讓一女生擦掉黑版上的字跡同時(shí)問

7、她:“Whatareyoudoing”“Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后問:“Whathaveyoudone”并幫助她回答:“Ihavecleanedtheblackboard”。同學(xué)們跟著復(fù)述教師板書這兩句話并給出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法之一表明過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果構(gòu)成形式助動(dòng)詞havehas動(dòng)詞的過去分詞(p.p)如此舊句型引出新句型舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)學(xué)生既感興趣又不感到陌生和突然很快就接受。這

8、種知識(shí)性趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練可以使新舊知識(shí)融匯貫通書本知識(shí)交際化課堂活動(dòng)生活化在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中學(xué)生的英語運(yùn)用能力可以得到顯著提高。中學(xué)英語教學(xué)對(duì)英語教師的要求也是很高的。英語教師如果具備了良好的語言基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的聽說讀寫能力并且教學(xué)理論知識(shí)豐富教學(xué)方法靈活多樣那么促使學(xué)生的語言知識(shí)向運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化亦將不是什么難事了。教師一口流利得體的英語給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在這種氛圍中學(xué)生聽到的都是英語只有大量有效性輸入才能導(dǎo)致高效率輸出。學(xué)