1、為師之道為師之道表?yè)P(yáng)也需要講究藝術(shù)表?yè)P(yáng)也需要講究藝術(shù)教師們常說(shuō)，批評(píng)是門(mén)藝術(shù)，掌握了批評(píng)教育的能力，教育就能成功一半。殊不知，表?yè)P(yáng)也是一門(mén)藝術(shù)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用的不當(dāng)，也會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使教育效果事倍功半?！抖Y記.學(xué)記》中云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！苯逃虒W(xué)中運(yùn)用表?yè)P(yáng)，對(duì)于鞭策先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)、樹(shù)立信心、建立自信將會(huì)起到積極的作用。但是，目前表?yè)P(yáng)在學(xué)校教育教學(xué)生活中比比皆是，變得異常廉價(jià)，往往起不到表?yè)P(yáng)應(yīng)有的作用。那么，如何還表?yè)P(yáng)原來(lái)的

2、“味道”呢？一是表?yè)P(yáng)應(yīng)具體一是表?yè)P(yáng)應(yīng)具體。表?yè)P(yáng)得越具體，學(xué)生越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。比如，學(xué)生做完了作業(yè)及時(shí)給老師批閱，如果這時(shí)老師只是說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北?yè)P(yáng)得效果會(huì)大打折扣，因?yàn)閷W(xué)生不明白“不錯(cuò)”指什么。教師不妨這樣說(shuō)：“你自己獨(dú)立完成了作業(yè)，還這么早來(lái)讓老師批閱，你真了不起”，這種具體的表?yè)P(yáng)，“獨(dú)立完成了作業(yè)”、“及時(shí)給老師批閱”，讓學(xué)生一聽(tīng)就明白自己好在了哪里，進(jìn)而提高了自信心。二是表?yè)P(yáng)應(yīng)該有針對(duì)性

3、二是表?yè)P(yáng)應(yīng)該有針對(duì)性。表?yè)P(yáng)一般都有一定的目的性，或針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，，或針對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況等。如果不重視表?yè)P(yáng)得針對(duì)性，看到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)，就會(huì)適得其反。那些信口開(kāi)河、隨心所欲、不痛不癢的表?yè)P(yáng)，“你真聰明”、“你真棒”等等，雖然暫時(shí)能提高學(xué)生的自信心，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生聽(tīng)多了，聽(tīng)得沒(méi)反應(yīng)了，不但起不到鼓舞激勵(lì)的作用，反而會(huì)使教師的威信下降。因此，教師只有恰當(dāng)而準(zhǔn)確的習(xí)。這樣，事雖平凡，但一旦挖掘表?yè)P(yáng)得內(nèi)