1、二年級數(shù)學上冊《角的初步認識》說課稿葫蘆島市第三實驗小學張艷華一、說教材1、說課內容：《角的初步認識》是義務教育人教版數(shù)學二年級上冊第三單元《角的初步認識》第1課時的內容。2、教材分析：我是這樣理解教材的：新課程標準指出“要從從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生在具體的情景中理解和認識數(shù)學知識，并進行解釋和應用?！薄督堑某醪秸J識》這節(jié)課從引導學生觀察實物中的角開始，讓學生初步感知生活中的角，逐步抽象出所學幾何圖形；再通過學生實際操作活動，加

2、深對角的認識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角。教材中還特別注意讓學生動手操作以促進學生空間觀念的發(fā)展，為以后進一步學習三角形、長方形和正方形的角等幾何圖形奠定了基礎，起著承前啟后的作用。3、學情分析：從學生已有的知識基礎來看，《角的初步認識》這一教學內容是學生在已經初步認識了長方形、正方形、和三角形的基礎上學習的。從學生認知水平看二年級學生的思維正處在由具體形象思維向

3、抽象思維轉變的過度階段，在教學中我注意把對角的認識建立在豐富的感性材料基礎上。體的優(yōu)勢，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，從而進一步調動他們的學習興趣，使全體學生都能參與探索新知的過程。三、說教學設計本節(jié)課我設計了如下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。1、孩子們，今天老師帶大家到幾何王國去玩好嗎？讓我們先走進點線之家里看看他們在玩什么游戲呢！課件出示由點線組成的圖形。你能說出它們的名字嗎？學生根據(jù)已有經驗說出長方形、平行四邊形、

4、三角形和圓，最后兩條線和點組成角，可能有的學生不認識，由此引出課題。今天我們就來學習“角的初步認識“板書課題。2、隨即進行角的自我介紹：小朋友，你們好。我的名字叫做角，我有一個小頂點，還有邊兒是兩條，所以我叫角角角。意圖：根據(jù)二年級學生的特點，以動畫片的形式一定會吸引孩子們的注意力，然后從學生已有的知識經驗入手，復習舊知識的同時引入新課，讓學生從開始就滿懷興趣、充滿好奇心地參與學習。（二）引導發(fā)現(xiàn)，活動探究活動一：自主探索認識角。首先，