1、發(fā)展是解決一切問題的“總鑰匙”，對(duì)于提升綜合實(shí)力、建設(shè)省級(jí)強(qiáng)校具有決定性意義。黨校工作不能離開科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，抓住科學(xué)發(fā)展就抓住了新時(shí)期黨校工作的主旨。提升黨校綜合實(shí)力要害是科學(xué)發(fā)展深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，對(duì)于陜西黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹《黨校工作條例》，建設(shè)省級(jí)強(qiáng)校的目標(biāo)具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。省委提出“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，富裕三秦百姓，建設(shè)西部強(qiáng)省”的活動(dòng)載體。強(qiáng)省必然有強(qiáng)校，我們將這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的載體確定為：“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展

2、，提升綜合實(shí)力，建設(shè)省級(jí)強(qiáng)校”。從實(shí)踐層面講，主要有以下兩點(diǎn)值得重視。思想建設(shè)是黨的建設(shè)的根本，理論素質(zhì)是黨員干部思想政治素質(zhì)的靈魂。堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝思想，不斷促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)上水平，是提升黨員干部的能力素質(zhì)、黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的重要保證。科學(xué)發(fā)展觀作為馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，要真正成為我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思想武器，還需要長期的反復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐?？茖W(xué)發(fā)展觀作為黨校事業(yè)的指導(dǎo)方針，我們?cè)诠?/p>

3、作中還沒有完全落實(shí)到各個(gè)領(lǐng)域，貫徹到各個(gè)環(huán)節(jié)。一些黨員干部缺乏推動(dòng)科學(xué)發(fā)展必備的知識(shí)，缺乏進(jìn)行辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的能力。開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，就是要求我們廣大黨員干部深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到黨校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建充滿活力、富有效率、

4、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。最近幾年，緊緊圍繞把黨校建設(shè)好，把黨校作用發(fā)揮好，把黨校教職工利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好這個(gè)主題，按照“講團(tuán)結(jié)、謀發(fā)展、創(chuàng)一流、多貢獻(xiàn)”的工作方針，實(shí)施了“一主多翼”的辦學(xué)格局和“項(xiàng)目帶動(dòng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，提前實(shí)現(xiàn)了“三年上臺(tái)階、五年大變樣”的目標(biāo)，步入了建設(shè)省級(jí)強(qiáng)校的軌道。但同

5、時(shí)也應(yīng)看到，在發(fā)展中還存在一些突出矛盾和問題，瓶頸制約、體制障礙等問題還沒有從根本上得到解決。這些問題，說到底，是我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀不夠深入，不夠到位。解決這些問題，關(guān)鍵是更加自覺、更加堅(jiān)定地走科學(xué)發(fā)展道路。要通過開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，把服務(wù)建設(shè)西部強(qiáng)省作為出發(fā)點(diǎn)，把提升黨校綜合實(shí)力作為著重點(diǎn)，把建設(shè)省級(jí)強(qiáng)校作為落腳點(diǎn)，以我們工作成效促進(jìn)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，級(jí)一流黨校發(fā)展的動(dòng)態(tài)中，找準(zhǔn)我們的薄弱環(huán)節(jié)，迎頭趕上；

6、要高度重視和認(rèn)真對(duì)待面臨的矛盾和挑戰(zhàn)，把困難想得充分一些，把對(duì)策考慮得周全一些，把工作做得更扎實(shí)一些，抓住主要矛盾，突出重點(diǎn)工作，解決主要問題，推動(dòng)黨校各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展；就是要不斷提高行政效能，提高服務(wù)中心工作的水平，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階；要以戰(zhàn)略眼光、全局視野、創(chuàng)新思維，深入研究建設(shè)省級(jí)強(qiáng)校過程中的重大問題，想大事、抓大事、議大事，做到關(guān)注變數(shù)，胸中有數(shù)，增加勝數(shù)；要在以“五強(qiáng)”為標(biāo)準(zhǔn)，以“五個(gè)一流”為目標(biāo)，做到人無我有，人有我優(yōu)，

7、人優(yōu)我強(qiáng)，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的舉措實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。關(guān)鍵是解決制約發(fā)展的瓶頸問題胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“中央關(guān)于在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的意見對(duì)這次活動(dòng)要解決的重點(diǎn)問題提出了總體要求，具體到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)單位，到底哪些問題最突出、哪些問題最需要解決、哪些問題在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)期間能夠解決，可能不盡相同，這就需要從實(shí)際出發(fā)，盡力而為，什么問題突出就著力解決什么問題?！睂?duì)于我們黨校而言，就是要通過這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

8、，以“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提升綜合實(shí)力，建設(shè)省級(jí)強(qiáng)?！睘檩d體，緊緊扭住那些制約我校發(fā)展的瓶頸問題，努力做到“六個(gè)新突破”。一是在弘揚(yáng)良好的作風(fēng)上有新突破。黨校的作風(fēng)集中表現(xiàn)為學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。黨校的作風(fēng)是黨風(fēng)的反映，是黨校形象黨校精神的集中體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)看到，黨校在發(fā)展中還不同程度暴露出一些影響良好風(fēng)氣的現(xiàn)象，存在著少數(shù)同志在個(gè)人利益上爭(zhēng)先恐后，在完成工作任務(wù)上得過且過的現(xiàn)象，存在著要求不嚴(yán)格，作風(fēng)不扎實(shí)，管理不精細(xì)的現(xiàn)象，存在著辦事拖拉，抓而不

9、緊，落而不實(shí)的現(xiàn)象等等。因此，要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中查找不足，切實(shí)解決個(gè)別干部工作主動(dòng)性不強(qiáng)的問題、不積極不作為的問題、相關(guān)職能部門在落實(shí)中責(zé)任不到位，督察力度不夠等作風(fēng)浮躁漂浮問題，真正使學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程成為轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升素質(zhì)、樹好形象的過程。二是在完善體制機(jī)制上有新突破。近年來，陜西省委黨校下大力氣理順了阻礙我校發(fā)展的體制、機(jī)制，改革出臺(tái)了教學(xué)、科研、行政管理以及獎(jiǎng)懲等一系列規(guī)章制度，初步建立和形成了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，教學(xué)、科

10、研、行政管理等各項(xiàng)工作逐步規(guī)范。但還存在著貫徹力不暢，執(zhí)行力不強(qiáng)，指揮調(diào)度不順等問題，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中要堅(jiān)持創(chuàng)新體制機(jī)制，通過良好的制度規(guī)范調(diào)整教學(xué)、科研和行政管理格局，不斷探索完善激勵(lì)和淘汰措施；要通過“兩壇三評(píng)四機(jī)制”（兩壇：教學(xué)科研一體化論壇和博士論壇，三評(píng)：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選、青年教師講課評(píng)比，四機(jī)制：低成本、高效率管理機(jī)制、教學(xué)互動(dòng)機(jī)制、交流溝通機(jī)制、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制）等行之有效的平臺(tái)和制度，形成獨(dú)具特色的教學(xué)科研創(chuàng)新體