1、花一樣的語言花一樣的語言———寫作中的修辭運用教學目標1、復習鞏固修辭的有關知識。2、讓學生明白，比喻、排比、引用等修辭手法在寫作中的妙用，可令語言更加優(yōu)美，美化文章。3、積累部分優(yōu)美語句，學會修飾自己的文句。教學重難點目標1、2是重點，目標3既是是重點也是難點。課時安排一課時教學流程一、創(chuàng)設情境（欣賞歌曲《童年》，由修辭手法導入）“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”《童年》“鮮花曾告訴我，你怎樣走過。”《同一首歌》“誰娶了多愁善

2、感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發(fā)盤起，誰為你做的嫁衣？”《同桌的你》大部分學生在作文時都苦于語言平淡，缺乏文采。俗語說的好“人要衣裝馬要鞍”，語言一樣要包裝。打扮一個人，可以描眉、涂唇彩、腮紅、畫眼淺，各式各樣、方方面面。打扮一段語言呢？今天推薦一種——修辭手法。二、復習修辭知識比喻、擬人、夸張、反復、對偶、排比、設問、反問陳望道先生在《修辭學發(fā)凡》一書中早就指出“修辭原是達意傳情的手段。主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語辭使達意傳

3、情能夠適切的一種努力?！奔矗盒揶o就是對語言材料進行選擇，調(diào)整和組合的過程，其目的是為了使語言表達得鮮明、生動。（以自己為例）我今天的發(fā)型是扎了一個？馬尾辮。接下來往下看，頭發(fā)下面我的眉毛，能看清嗎？什么眉型？多少年來我夢寐以求的，眉毛是柳葉眉，眼睛是杏眼，嘴巴是櫻桃小口，臉型是？瓜子臉。大家都知道呀！很好，其實就在剛才不經(jīng)意間我們已經(jīng)運用了一連串的比喻修辭手法，在哪？馬尾辮，瓜子臉等。為什么大家這么喜歡用修辭？原因很簡單，因為修辭格它可

4、以使我們的語言更加地生動、形象，更個性化。四個字總結：就叫化蛹成蝶、點石成金。所以我們想要語言生動并不困難，再貪心一些，想要文章優(yōu)秀也無須痛苦，修辭是一劑良方。下面我們一起來看一看練一練。三、修辭在寫作中的運用（一）文段欣賞夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶回首，感嘆歷史長河；遠眺，望見未來之河川。未來不是夢，因為奔動的流水會帶我尋找無邊的大海；未來不是夢，因為奔騰的流水會賦予我不竭的追夢動力；未來不

5、是夢，因為永遠的流水會為我沖擊每一片廣闊的天地！——2007年廈門一考生《岸?流水?奔放》（文章結束語，三個比喻句構成排比，點明題旨，別有一番韻味，讓讀者感悟出人生的哲理與內(nèi)涵，催人奮進。）練：以“語文”為話題，來寫一段話。語文，好比一縷輕風，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。語文，輕輕從我身邊走過，飄飄然……——2006年

6、江蘇考生《語文從我身邊輕輕走過》小結：修辭是裝飾語言的花朵。只要你能多多采擷，用心呵護，就能給語言鑲上一道道漂亮的花邊，就能使文章多幾分靚麗的光彩，就能提高文章的藝術品位。果真如此，何愁我們的文章不被人青睞？四、結語只要我們恰當?shù)倪\用修辭，你的語言文章定會出現(xiàn)意想不到的神奇效果。山石可能歌唱，流水將要動情，花草也會開心，枯木也能逢春。所以請記?。骸懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚Z言靚從修辭出。”這就是這節(jié)課的十字總結，希望同學們能夠了解修辭，運用修辭