1、我與家長的故事我與家長的故事古華幼兒園沈小紅情景情景—：“小貼畫”:在剛?cè)雸@的家長會上我就用小貼畫獎勵孩子們的例子指導家長:“一定要重視孩子得到的獎品對孩子的成績及時給予贊賞和鼓勵。您可以把它貼在當天的日歷上保存起來就像冠軍保存獎杯、獎牌一樣。表示對孩子的成績很在意激勵孩子還想再次得到?！边^了一段時間有些家長主動反映說:“我和孩子已經(jīng)攢了18個小貼畫如果孩子在家表現(xiàn)好也會得到我們的獎勵?！薄昂⒆蝇F(xiàn)在本事大了開始評價爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2、了。有時他覺得我們表現(xiàn)好還給我們獎勵小貼畫真有趣?！薄昂⒆蝇F(xiàn)在可積極呢你們老師真有辦法謝謝啊!”不僅如此孩子們意外的認識了日歷。老師每天點名時很多孩子能包出當天的日期:某年某月星期幾。以往我們經(jīng)常對家長講:“要重視孩子的成績要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)對家長工作給予具體指導是家長在教育子女中最需要的也是幼兒園教師應盡的義務(wù)。我們讓家長把小貼畫貼在日歷上方法簡單有趣可操作性強。既增強了幼兒的自信心又認識

3、了日歷。家長即容易做到又能從中得到啟示。其實教師獎勵孩子小貼畫、五角星、小紅花是常有的事。但一般情況下教師認為獎勵了自己的工作也就完成了。至于是否給家長看、家長看了怎么辦、與自己工作無關(guān)。如今我們增加“指導家長保存”這一環(huán)節(jié)卻無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。情景二：情景二：“幼兒作品展示壁”:一天穎穎小朋友帶來她制作的沙畫送給我們。我請她把沙畫展示給大家看。孩子們高興地鼓起掌來。我擁抱著她說“你真棒!”并把沙畫鄭重地貼在墻

4、壁上。之后告訴小朋友們也可以學著做。第二天有很多幼兒帶來了不同圖案的沙畫我都一一展示在墻壁上。有一天，穎穎小朋友奶奶還告訴我說她在家里制作時的認真勁、睡覺時都放在枕邊、她是多么地看重自己的作品。當我把這件事以后告訴小朋友聽時小朋友們又響起了熱烈的掌聲。那種肯定與鼓勵是我意料之外的穎穎更是一臉的自豪與滿足。在以后的日子里總會有孩子帶來在家與父母制作的各種小作品。墻壁上也經(jīng)常會貼上各種作品孩子與家長的參與熱情空前高漲。在這個故事中，我們讓幼

5、兒展示了自己的作品表明我們對他們的作品非常重視也表明了我們對孩子的尊重和對作品的贊賞給孩子提供了一個成功的機會足以讓其他孩子羨慕不已。正因為這種對幼兒作品的重視與贊賞激發(fā)了孩子的積極性孩子的積極性又感動了家長帶動了家長的參與。可以看出一個人的成績讓大家來分享會在家長與孩子之間產(chǎn)生共鳴。因此對于幼兒的成績不能只是單純欣賞要讓大家一起分享。其實孩子經(jīng)常會帶作品給老師看以往我們總會說:“好不錯?！本碗S手處理了而如今多了“請大家分享”這一環(huán)節(jié)卻

6、可以大大提高家長主動參與的積極性。情景三：情景三：“展示時間”:我們利用家長接送孩子的一點時間向家長表演剛剛學會的各種本領(lǐng)如:兒歌、歌曲、手指游戲、音樂游戲雖很不成熟家長卻看得有滋有味。家長紛紛說:“要不是親眼看見真不知孩子會這么多東西?！薄斑€是在幼兒園好”“每天一到時間趕緊跑生怕來晚了看不到”。許多家長還會主動抄下我們教的內(nèi)容回去進一步指導或者與孩子一起在家玩幼兒園教的游戲。不變的環(huán)境會讓家長熟視無睹而經(jīng)常變化又反映教學內(nèi)容的環(huán)境一定