1、加強(qiáng)教學(xué)研究促進(jìn)對(duì)話(huà)交流拓展專(zhuān)業(yè)視野《全效學(xué)習(xí)》讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力11.2探索酸的性質(zhì)（探索酸的性質(zhì)（34課時(shí)）課時(shí)）【教學(xué)目的教學(xué)目的】認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)1、了解酸的主要性質(zhì)2、舉例說(shuō)明酸在日常生活中的用途和對(duì)人類(lèi)的影響3、了解酸的使用注意事項(xiàng)4、了解鹽酸、硫酸、硝酸的個(gè)性1、會(huì)測(cè)定溶液的酸堿性2、會(huì)使用試管和滴管進(jìn)行物質(zhì)（溶液）性質(zhì)試驗(yàn)3、學(xué)會(huì)變量控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)探究方法開(kāi)展“自制酸堿指示劑”、“調(diào)查當(dāng)?shù)厮嵊昵?/p>

2、況以及對(duì)農(nóng)作物和建筑物的影響”等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力【知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：酸的共性和三種常見(jiàn)酸的個(gè)性，會(huì)測(cè)定溶液的酸堿性和酸堿度難點(diǎn)：酸的共性和個(gè)性的生活應(yīng)用【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)儀器：第一課時(shí)：鹽酸、硫酸（濃，?。?、硝酸、，酚酞、石蕊試劑，藍(lán)色紅色石蕊試紙，白醋、水、酸果汁、鹽酸，玻璃棒、點(diǎn)滴板第二課時(shí)：試管多支，鹽酸、石蕊、氫氧化鈉、氫氧化鋁、雞蛋殼、鐵釘（生銹的和不生銹的）、氧化銅，氧化鐵粉末、藥匙、鑷子第三

3、課時(shí)：試管、鋅、氧化鐵粉末、氧化銅、硫酸銅和氫氧化鈉（制氫氧化銅）氯化鋇溶液、藥匙、鑷子第四課時(shí)：濃鹽酸、濃硫酸、稀鹽酸、稀硫酸，硝酸銀、試管、玻璃棒、燒杯，紙，硝酸?學(xué)生課前準(zhǔn)備：第一課時(shí)：學(xué)生自制酸堿指示劑，第四課時(shí)：查閱酸的用途，調(diào)查酸（雨）的污染【課時(shí)安排課時(shí)安排】共4課時(shí)，第1、2知識(shí)塊1課時(shí)，第3知識(shí)塊2課時(shí)（包括探究活動(dòng)），第4加強(qiáng)教學(xué)研究促進(jìn)對(duì)話(huà)交流拓展專(zhuān)業(yè)視野《全效學(xué)習(xí)》讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力3來(lái)測(cè)定的，在七年級(jí)我

4、們學(xué)過(guò)了用什么方法來(lái)測(cè)定物質(zhì)的酸堿性，又用什么方法來(lái)測(cè)定物質(zhì)的酸堿性的強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：1、用玻璃棒分別蘸取少許水、酸果汁、白醋、鹽酸，滴在PH試紙上，觀(guān)察試紙的顏色變化2、在白色滴板的空穴離分別滴入幾滴上述樣品，在滴加2~3滴紫色石蕊試液，觀(guān)察其顏色的變化，并將結(jié)果填入表中問(wèn)題問(wèn)題：根據(jù)結(jié)果你能得出什么結(jié)論讓一位學(xué)生上來(lái)演示，要求每一位學(xué)生在觀(guān)察現(xiàn)象得同時(shí)，指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作得不妥之處討論，酸果汁和白醋鹽酸都是酸性物質(zhì)酸性強(qiáng)弱的排序培養(yǎng)和

5、鞏固學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作（試紙，試管等儀器的使用）培養(yǎng)學(xué)生概括能力，表達(dá)能力，培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)的能力，從數(shù)據(jù)找出規(guī)律的能力展示：展示：科學(xué)探索者中的一副圖：介紹：介紹：繡球花是一種天然指示劑，能顯示亮粉紅至藍(lán)的一系列顏色，它生長(zhǎng)在灌木叢的酸性土壤中活動(dòng)活動(dòng)：用自制的酸堿指示劑來(lái)測(cè)定物質(zhì)的酸堿性（課前準(zhǔn)備）個(gè)別實(shí)驗(yàn)，課后繼續(xù)課外探究課外探究：花的顏色除了和色素有關(guān)以外，和土壤的酸堿性是否有一定的關(guān)系激發(fā)學(xué)生興趣，成就感習(xí)題習(xí)題：1、下列物質(zhì)不屬于