1、教師招聘考試試題庫及答案教師招聘考試試題庫及答案~準備考教育局統(tǒng)一招考的同學(xué)們就下載吧準備考教育局統(tǒng)一招考的同學(xué)們就下載吧一、選擇1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是(1.1)A桑代克B斯金納C華生D布魯納[A]2.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是(1.2)A桑代克B斯金納C華生D布魯納[D]3.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在(2.1)A2歲B4歲C5歲以前D1—3歲[A]

2、4.兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在(2.2)A23歲B4歲C5歲以前D1—3歲[B]5.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的A行為系統(tǒng)B意識特點C綜合心理特征D品德與修養(yǎng)[C]6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的(2.4)A控制B基本看法C改造D意識[D]7.廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(3.1)A地升華B發(fā)揮C表現(xiàn)D持久的變化[D]8.桑代克認為動物的

3、學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的A能力B技能C興趣D刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)[D]9.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是A蘇聯(lián)心理學(xué)家B美國心理學(xué)家C俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家D英國醫(yī)生[C]10.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家A斯金納B布魯納C奧蘇伯爾D桑代克[C]11.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為(4.1)A社會動機與個人動機B工作動機與提高動機C高尚動機與低級動機D交往動機與榮譽動機[C]12.對學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為A近景的直接動性機B興趣性動機C情趣動機D直接性動機[A]13.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作A遠景的間接性動機B社會性動機C間接性動機D志向性動機[A]14.由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作A外部學(xué)習(xí)動機B需要學(xué)習(xí)動機C內(nèi)部學(xué)習(xí)動機D隱蔽性學(xué)習(xí)動機[C]15.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機稱作A外部學(xué)習(xí)動機B誘因性學(xué)習(xí)動機C強化性動機D激勵性學(xué)習(xí)動機[A]16.學(xué)習(xí)遷

5、移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(5.1)A另一種學(xué)習(xí)的影響B(tài)對活動的影響C對記憶的促進D對智力的影響[A]17.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。A舉一反三B聰明過人C思維敏捷D物以類聚[A]38.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的A智力技能B思維品質(zhì)C思維程序D能力或特性[D]39.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和A思維程序B調(diào)查研究C驗證假設(shè)D論證假設(shè)[C]40.一個人的對人對已、

6、對事、對物的態(tài)度是(10.1)A與生俱來的B在先天因素基礎(chǔ)上形成的C是實踐鍛煉的結(jié)果D通過學(xué)習(xí)而形成的[D]41.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是A比較不穩(wěn)定的B受先天因素制約的C時穩(wěn)時變的D比較穩(wěn)定的[D]42.內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的A新觀點B認知結(jié)構(gòu)C策略系統(tǒng)D價值體系[D]43.認同是在思想、情感、態(tài)度和行為

7、上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為A與他人基本相同B與大家保持一致C被他人認可D與他人相接近[D]44.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的A自覺性主動性和穩(wěn)定性B積極性C適應(yīng)性和社會性D內(nèi)化性和意志性[A]45.態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的A知識經(jīng)驗B觀念和信念C道德認識D道德觀[B]46.態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是A態(tài)度的核心成分B動力性成

8、份C非智力成分D內(nèi)化了的成份[A]47.態(tài)度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應(yīng)的A行為方式B意向或意圖C行為習(xí)慣D語言或行為[B]48.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的(11.1)A社會適應(yīng)B社會化人格C精神面貌D精神狀態(tài)[A]49.心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個人的身心潛力以及作為社會一員的A積極的社會功能B應(yīng)有的責任能力C應(yīng)有的責任義務(wù)感D道德精神面貌[A]50.強迫癥包括強迫觀念和A怪異觀念B強迫行為C強

9、迫洗手D強迫恐懼[B]51.強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會A什么事也做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D感到極端焦慮[D]52.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的A嚴重懼怕B原因不明地懼怕C非理性懼怕D持久性地懼怕[C]53.性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般A不容易矯正B容易矯正C不屬于性心理障礙D也屬于心理障礙[C