1、湖北武漢中學(xué)2013屆高三10月月考語(yǔ)文試題考生注意：說(shuō)明：本試卷滿分150分；答題時(shí)間150分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、學(xué)校、考號(hào)填寫(xiě)在答題紙密封線內(nèi)相應(yīng)位置。選擇題每小題選出答案后，請(qǐng)將答案填在答題卡中相應(yīng)位置，非選擇題答案寫(xiě)在答題紙指定位置，不能答在試題卷上?？荚嚱Y(jié)束后，將答題紙交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題，每小題3分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A瑰麗／傀儡敕造／赦免監(jiān)督／監(jiān)生B

2、詭計(jì)／桅桿酒饌／撰寫(xiě)宵柝／坼裂C囹圄／齟齬間或／間架慰藉／蘊(yùn)藉D信箋／簽署朱拓／拓展殉職／徇私2下列謫語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A晦澀天燃?xì)鈺?shū)生意氣明槍易躲，暗箭難防B漫溯前奏曲層巒迭嶂二人同心，其力斷金C通諜不更事白浪濤天鞠躬盡瘁，死而后已D商榷敲竹杠要言不煩言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）濮存昕用人們熟悉的微笑溫暖著艾滋病患者的心，他緊握艾滋病患者雙手的手傳遞著社會(huì)對(duì)他們的，更著艾滋病知識(shí)，人類戰(zhàn)勝

3、這個(gè)世界殺手的勇氣。他把人們對(duì)他的喜愛(ài)和信任再度給社會(huì)，投入到社會(huì)公益事業(yè)中，以公眾人物的號(hào)召力，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。A熱愛(ài)教導(dǎo)增強(qiáng)報(bào)答B(yǎng)溫暖傳授激勵(lì)回饋C關(guān)愛(ài)傳播激發(fā)回報(bào)D理解教授提高贈(zèng)送4下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A針對(duì)外界對(duì)為何劉翔有傷還要堅(jiān)持參賽的質(zhì)疑，馮樹(shù)勇解釋說(shuō)：“如果我們知道會(huì)出現(xiàn)傷情肯定會(huì)阻止他不參賽的。保護(hù)運(yùn)動(dòng)員是我們的第一原則?！盉夏季，孩子之所以更容易缺鈣，這主要是因?yàn)?，夏季充足的?yáng)光能促進(jìn)孩子體內(nèi)生成大量的維生

4、素D，而維生素D又加快了血液中鈣離子沉積于骨骼的速度。在政治領(lǐng)域，過(guò)去的30多年里，工程師思維主導(dǎo)了整個(gè)國(guó)家的發(fā)展建設(shè)，但進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)矛盾劇烈，讓工程師式的治國(guó)理念在很多時(shí)候都捉襟見(jiàn)肘，事實(shí)上，過(guò)去幾年，中國(guó)政壇高官確實(shí)有人文學(xué)科背景者越來(lái)越多。在教育領(lǐng)域，過(guò)去30多年，同樣是“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”。新世紀(jì)以來(lái)，對(duì)人文精神喪失和人文教育缺失的批判聲也越來(lái)越響亮，但像錢(qián)文忠這樣，直呼要求取消理化課程的建議，是第一次。雖然這些只是網(wǎng)

5、絡(luò)談資，當(dāng)不得真，但卻可見(jiàn)我們這個(gè)社會(huì)對(duì)人文教育的需求已經(jīng)相當(dāng)迫切，而與前30年的對(duì)照，發(fā)生這么大的變化，也說(shuō)明了這不僅僅是教育的問(wèn)題，更是整個(gè)社會(huì)的深層心理結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。在人類歷史上，一直都是這樣：科技愈發(fā)達(dá)，人們對(duì)科技的恐懼也便愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)人文精神的渴求愈發(fā)強(qiáng)烈。但人類的進(jìn)程也清晰地告訴我們，所有的自然科學(xué)與人文體系都是緊密相連的即便是最尖端的科學(xué)發(fā)明，脫離了人文內(nèi)涵，也變得毫無(wú)意義，甚至面目可憎。但反過(guò)來(lái)也一樣，一個(gè)沒(méi)有科學(xué)精神

6、的人，一個(gè)沒(méi)有科學(xué)信仰的民族，也難以對(duì)他所處的世界有客觀且真實(shí)的認(rèn)知，更何談建設(shè)新的文明？正因?yàn)槿绱?，?duì)于教育而言，科學(xué)與人文都不可偏廢，我們不能活在單純的科技中，也無(wú)法僅僅憑借人文精神就度過(guò)歷史的漫漫長(zhǎng)夜，個(gè)人的修養(yǎng)與社會(huì)的文明，建立在二者間的張力之中。就中國(guó)現(xiàn)實(shí)而言，我們到底是太缺乏科學(xué)精神了，還是太缺乏人文素養(yǎng)，抑或二者都缺乏，這些都見(jiàn)仁見(jiàn)智，但至少有一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的：將人文精神與自然科學(xué)簡(jiǎn)單地二元對(duì)立起來(lái)，是最糟糕的思維方式。（

7、摘自教師博覽》2012年第3期）6對(duì)于錢(qián)文忠教授給教育部的“建議”，下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（）A錢(qián)教授第一次直呼取消理化課程，重視文藝和體育，主要目的就是為了給學(xué)生減負(fù)。B錢(qián)教授的建議不可能被教育部采納，但依舊在現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭(zhēng)論。C因?yàn)殄X(qián)教授的建議純屬無(wú)稽之談，聽(tīng)起來(lái)異想天開(kāi)，所以只能成為網(wǎng)絡(luò)談資。D錢(qián)教授的建議雖然只是網(wǎng)絡(luò)談資，不可能被采納，卻反映我們這個(gè)社會(huì)對(duì)人文教育的迫切需求。7第四段首句是作者的一個(gè)基本觀點(diǎn)，不

8、能作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)的一項(xiàng)是（）A隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛擴(kuò)張和學(xué)科細(xì)化，人文學(xué)科的領(lǐng)地日見(jiàn)狹窄，人類被技術(shù)異化。B“五四”運(yùn)動(dòng)提出的“科學(xué)”與“民主”，由原本的“并駕齊驅(qū)”到后來(lái)的“互相仇視”。C在政治領(lǐng)域，進(jìn)入新世紀(jì)之后，工程師式的治國(guó)理念在很多時(shí)候都捉襟見(jiàn)肘。D在教育領(lǐng)域，“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”曾經(jīng)是被莘莘學(xué)子普遍認(rèn)同的真理。8下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和表述不正確的一項(xiàng)是（）A錢(qián)教授的“建議”在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了爭(zhēng)論，其中有關(guān)乎中國(guó)教