1、4課題：課題：人民教育出版社《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革第6課春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)課型：課型：新授課教學(xué)模式：教學(xué)模式：三環(huán)節(jié)合作探究教學(xué)模式教具：教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：、知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，春秋時(shí)期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王，晉楚爭(zhēng)霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭(zhēng)霸，掌握戰(zhàn)國(guó)的形成過(guò)程、名稱(chēng)、方位及長(zhǎng)平之戰(zhàn)的影響。通過(guò)比較春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)

2、所體現(xiàn)的不同時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握春秋與戰(zhàn)國(guó)的歷史分期，了解春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)齊桓公晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠明的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國(guó)的關(guān)鍵。教學(xué)流程：教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：教師：播放視頻剪輯：《

3、烽火戲諸侯――西周滅亡》。思考：①這個(gè)影片講述的是什么故事？②導(dǎo)致了什么后果？總結(jié)：這個(gè)故事講得是烽火戲諸侯。后果：當(dāng)敵人真的來(lái)進(jìn)攻時(shí)，往日?qǐng)?bào)警、號(hào)令天下諸侯的烽火臺(tái)失去了威力與作用，周幽王被殺，西周滅亡，東周開(kāi)始。東周就是我們通常所說(shuō)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》。（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：第一環(huán)節(jié)：自學(xué)導(dǎo)讀，做到心中有數(shù)第一環(huán)節(jié)：自學(xué)導(dǎo)讀，做到心中有數(shù)教師：全班同學(xué)分成兩組，第一

4、組同學(xué)為“春秋組”，閱讀課文“春秋爭(zhēng)霸”標(biāo)題的內(nèi)容；第二組的同學(xué)為“戰(zhàn)國(guó)組”，閱讀課文“戰(zhàn)國(guó)七雄”標(biāo)題的內(nèi)歸納與延伸：想一想春秋時(shí)期，齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是什么？對(duì)今天有那些啟迪？（通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論，啟發(fā)學(xué)生，事業(yè)要取得成功，必須要有毅力、志向，還需要有勤力、創(chuàng)新精神。只有不斷推進(jìn)改革，國(guó)家才能強(qiáng)大。）（吳越爭(zhēng)霸的內(nèi)容，課后自己了解）第三環(huán)節(jié)：教師講解戰(zhàn)國(guó)七雄第三環(huán)節(jié)：教師講解戰(zhàn)國(guó)七雄教師：經(jīng)過(guò)春秋近300年的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，大

5、部分小國(guó)被兼并，出現(xiàn)了一些疆域比較大的國(guó)家。大國(guó)對(duì)峙的局面形成，“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”開(kāi)始了。思考：戰(zhàn)國(guó)七雄如何形成？學(xué)生對(duì)比課本中的《春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖》和《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，說(shuō)明兩個(gè)時(shí)期諸侯國(guó)有什么變化？總結(jié)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)三家分晉與田氏代齊，形成七雄并立的局面。（學(xué)生觀察七雄的地理位置，說(shuō)出有什么特點(diǎn)。）教師：總結(jié)口訣：“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間?！彼伎迹赫?qǐng)同學(xué)們從參與國(guó)家、軍隊(duì)規(guī)模、持續(xù)時(shí)間、用兵謀略、戰(zhàn)況結(jié)局等方面了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期三大戰(zhàn)役（桂

6、陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)）。討論：請(qǐng)大家想一想，身處這樣一個(gè)環(huán)境中，一個(gè)國(guó)家怎樣才能避免被消滅的厄運(yùn)？如果你是當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言家，請(qǐng)你預(yù)測(cè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的走向（或歷史發(fā)展趨勢(shì)）是什么？哪個(gè)國(guó)家最有能力主宰歷史？第四環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)第四環(huán)節(jié)：課堂活動(dòng)——成語(yǔ)故事會(huì)成語(yǔ)故事會(huì)1、請(qǐng)“春秋組”和“戰(zhàn)國(guó)組”的同學(xué)分別展示是收集到的有關(guān)成語(yǔ)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史事件的了解。（如退避三舍、圍魏救趙、紙上談兵等成語(yǔ)）2、兩組分別選派一名同學(xué)講述一個(gè)成語(yǔ)故