1、說明作業(yè)2記得有一海歸這樣評價我們的教育：“在中國，是將有問題的學生教的沒有問題，作為成功。而在美國，卻是將沒有問題的學生教的有問題，甚至連教師也難以回答，作為成功?！边@種評價未免有點偏激，我不同意！但他的話卻值得我們深思。是的，這句話說的是兩種教育方式的對比，其核心是科學精神。的確，我們這個民族幾千年的歷史，擁有燦爛輝煌的文化，但科學呢？我們拿得出手的還是四大發(fā)明，那是一千多年前的事了，現代的社會是科學的社會，而我們卻缺失科學，更可怕

2、的是我們缺失科學的精神，一種懷疑的精神，一種求真的精神，一種創(chuàng)新的精神！我們必須培養(yǎng)學生的科學精神！我們必須弘揚這種科學精神！《全日制義務教育語文課程標準》也規(guī)定：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。因此本單元的教學除了引導學生關注現代科學技術的新進展，關注現代科技對人類生活帶來的影響和變化之外，重點關注學生的科學精神與科學表述能力的培養(yǎng)。中考說明文閱讀，根據“新課標”中“注意領會作品中所體現的科學精神和科學

3、思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態(tài)環(huán)境、關注科技進程、關注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。近年來，這方面的題目已經在說明文閱讀的試題中占有一席之地。并重視從文本的領會感悟和探究創(chuàng)新的能力而是融入自己的贊賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現了包括我國科學家在內的“科學精神”，同時又引領讀者全面地看待科學技術的發(fā)展。閱讀時

4、，我們就要從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。例如：（１）“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過３８５天５９代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑１０微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！保ǎ玻霸冢保福箓€這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關，經過８０多天培養(yǎng)后長成８厘米長的鯽魚?！保ǎ常啊揽扛叱耐饪剖中g從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細

5、胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內?！保ǎ矗敖泿装俅位?、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！保ǎ担敖涍^２４７次失敗之后，他們在１９９６年７月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊?！保ǎ叮啊脴O細的吸管從卵細胞中取出核。……立即送入取走核的‘蘇格蘭黑面羊’的卵細胞中?！缓?，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里?！保ǎ罚翱梢云诖?，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅的考慮它