1、1初中校長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座之一：初中校長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座之一：青春期中學(xué)生心理漫談青春期中學(xué)生心理漫談巢湖學(xué)院管理系趙尚松中學(xué)生正處在由兒童向成人過(guò)渡的青春期。這是以性成熟為標(biāo)志的一系列形態(tài)、生理、心理、內(nèi)分泌以及行為的突變階段。有人用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容“月經(jīng)”、“遺精”為代表的第二性征給中學(xué)生帶來(lái)的心理嬗變。面對(duì)這樣的突變，他們既好奇、興奮，又恐懼、猶豫，不知道自己身體里面發(fā)生了什么變故；不知道為什么會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生一種異樣

2、心跳的感覺(jué)；在大人的眼里，我是個(gè)孩子；在孩子的眼里，我又是個(gè)大人，我究竟是誰(shuí)？他們陷入了深深的迷茫之中……中學(xué)老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一特殊階段的特殊問(wèn)題，適時(shí)適當(dāng)適度地開(kāi)展青春期心理指導(dǎo)，可以幫助處于迷茫、焦躁、夢(mèng)幻中的中學(xué)生揭開(kāi)神秘的面紗，順利度過(guò)人生中這一十分重要的時(shí)期，為未來(lái)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、青春期中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)一、青春期中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)中學(xué)生從12、13歲入學(xué)念初中，到18、19歲高中畢業(yè)，幾乎與整個(gè)青

3、春期相吻合，初中生一般處于青春前期，這是整個(gè)青春期開(kāi)始后的突變階段；高中生一般處于青春后期，其發(fā)育的速度與前期相比逐漸變緩。（青春期的少年，身體外形發(fā)生了急劇的變化：個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了，一下子變成了“小大人”。與此同時(shí)，出現(xiàn)了第二性征，男性喉結(jié)突出，聲音變粗，出現(xiàn)胡須；女性乳房隆起，胸部豐滿，臀部變寬，出現(xiàn)了女性體型美，真可謂“女大十八變，男大變十八”，特別是“月經(jīng)”、“遺精”現(xiàn)象的出現(xiàn)，連他們自己也沒(méi)想到已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的世界，這

4、個(gè)世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是那么的陌生和不可理解，他們只覺(jué)得自己已不是從前的老樣子了，我究竟變成了什么？）“長(zhǎng)大未成人”是對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的3盲目的狂熱支配下，干出許多蠢事、傻事，甚至造成嚴(yán)重后果；有時(shí)因遇到偶發(fā)事件而苦悶、不安；有時(shí)因意識(shí)到社會(huì)的矛盾而憂郁、憤慨和悲傷等等。與中學(xué)生情緒動(dòng)蕩同時(shí)并存的是他們的自我封閉。從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)分析，這是處于青春期的中學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程的一種正?，F(xiàn)象——“心理的閉鎖性”。（一位母親抱怨她上中學(xué)的兒子

5、：從前每當(dāng)放學(xué)回家總是情不自禁地講起學(xué)校發(fā)生的事情：哪位同學(xué)被老師批評(píng)了，哪位同學(xué)打架了等等。可是上了中學(xué)卻不主動(dòng)向父母講這些事情，不僅如此，當(dāng)父母詢問(wèn)起學(xué)校里的事情時(shí)，竟感到不耐煩和不愿回答，甚至有時(shí)不自覺(jué)地只是冷冰冰地板著面孔說(shuō)個(gè)三言兩語(yǔ)……斯普蘭格在其所著的《青年心理學(xué)》一書(shū)中指出：“青春期最顯著的特征是閉鎖性。人到了青春期已失去了兒童期的直爽，即使是對(duì)最親近的人也很少吐露真情，表現(xiàn)出顧慮重重，不愿與他人接觸”。）因此，窺視他們的

6、內(nèi)心世界就比過(guò)去更困難。即便他們寫(xiě)日記，往往也非常擔(dān)心被人看到，盡量少流露自己的真實(shí)感情。有些中學(xué)生每過(guò)一段時(shí)間就將日記燒掉。特別值得注意的是，中學(xué)生這種不安定性和自我閉鎖性，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生離家、離校出走的現(xiàn)象，他們不告而別去追求新的朋友、新的生活。可是，他們的朋友同樣處在不安與動(dòng)蕩的心情中，他們往往不但不能獲得安定，只能引起共鳴，更加覺(jué)得惶惶不安。我們知道，常常有若干中學(xué)生結(jié)伴出走的消息見(jiàn)諸報(bào)端，這些學(xué)生的出走使得家長(zhǎng)和老師焦慮萬(wàn)分，有些

7、還驚動(dòng)了當(dāng)?shù)氐狞h政領(lǐng)導(dǎo)，教育行政機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)以及交通運(yùn)輸部門，人們對(duì)這些出走的中學(xué)生不惜一切代價(jià)四處尋找，常常是數(shù)天之后他們又若無(wú)其事地回來(lái)了，儼然啥事也沒(méi)發(fā)生。3、渴望接納，尋求伙伴比起小學(xué)階段，中學(xué)生具有更強(qiáng)烈的自我意識(shí)和參與意識(shí)，他們要求與成年人一樣參加集體活動(dòng)。自己的行動(dòng)在集體中是否得到承認(rèn)，他們也非常在意。集體承認(rèn)的事情，比父母及其他人承認(rèn)的事情更容易被他們所重視，因此，當(dāng)父母和伙伴、教師和班級(jí)中的朋友意見(jiàn)有分歧或出現(xiàn)對(duì)立時(shí)