1、教學目標1閱讀有關圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400﹍、800﹍等降水量線的分布。2知道季風的概念、特點，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。3理解季風與我國降水空間和時間分布的關系，培養(yǎng)學生空間想像力和分析能力。4滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。教學建議知識結構：教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我

2、國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產生怎樣的影響，并明確季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及區(qū)域降水特點，結合讀一讀，進一步了解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導學生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～2000年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區(qū)的

3、劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個干濕地區(qū)的特點、分布和植被特征。重點和難點：重點：1降水的時空分布特點。2理解我國降水時空分布的成因。難點：理解我國降水時空分布的成因。價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯(lián)系和教育契機及課內外內容聯(lián)系：降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨特的降水特點，主要體現(xiàn)在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分

4、布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。（2）請同學總結我國降水的地區(qū)分布規(guī)律?！舶鍟骋弧⒔邓奶卣?.降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢？〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖?！矄l(fā)提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布

5、上有什么共同的特點？教師指導讀圖，學生討論、回答?！部偨Y〕全國降水量在時間分布上也不均勻，南北方差異較大，南方雨季長，北方雨季短。〔板書〕2.降水時間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）〔講授〕這是一年內降水的分布特點，那么不同的年份間又怎樣呢？〔出示投影片〕“北京1950－1994年降水量年際變化曲線圖”〔總結板書〕年際不均〔啟發(fā)提問〕為什么降水會形成這樣的時空分布規(guī)律呢？〔講授〕在我國東部地區(qū)，各地雨季開始和結束的遲早，主要是由夏